發(fā)布時(shí)間：2020-06-25 01:04

【摘要】：任何政策效力的發(fā)揮都有賴于政策能否得到有效執(zhí)行,人們已越來越清晰地認(rèn)識(shí)到政策執(zhí)行在政策過程中的作用和價(jià)值。地方政府的課程政策執(zhí)行能力在課程改革中有著不可忽略的重要作用,它直接左右著當(dāng)?shù)氐慕逃焚|(zhì)。本研究選擇某一縣級(jí)教育局作為研究樣本,運(yùn)用案例研究的方法分析了地方政府的課程政策執(zhí)行行為。借用Elmore等人的分析框架,并通過文本(實(shí)物)分析,調(diào)查和訪談等資料獲取途徑,本研究發(fā)現(xiàn): 1、地方政府在執(zhí)行課程政策的過程中所能動(dòng)員的資源并不多,存在過度依賴命令的傾向,誘導(dǎo)、能力建設(shè)和制度變革等政策工具沒有得到有效的重視和利用。 2、地方政府在執(zhí)行課程政策的過程中已形成一套非常精致的命令運(yùn)行系統(tǒng),但地方政府以發(fā)布指導(dǎo)性意見為主,明確性的指令較少,課程改革的執(zhí)行存在明顯的實(shí)驗(yàn)主義,具有運(yùn)動(dòng)型解決方式的跡象,這會(huì)導(dǎo)致在課程政策執(zhí)行過程中出現(xiàn)大量的不確定性。 3、地方政府在課程政策執(zhí)行過程中所遭遇到的部分困難和不足,在一定程度上與整個(gè)課程政策的設(shè)計(jì)和規(guī)劃有關(guān),課程政策設(shè)計(jì)應(yīng)為政策執(zhí)行困難負(fù)有限責(zé)任。 4、高利害考試的升學(xué)率已使有關(guān)各方逐漸陷入“囚徒困境”,這是課程政策執(zhí)行過程中地方政府所面臨的最大困難。課程改革如果不能正面回答高考升學(xué)率的問題,那課程政策很難保證不被歪曲、滯空。 5、課程政策如要真正發(fā)揮實(shí)效,就必須考慮改革的可持續(xù)問題。而為了課程改革的可持續(xù)進(jìn)行,課程改革不僅需要充足的教育理論,扎實(shí)的行動(dòng)理論更是必不可少。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G423

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 劉德芝;;我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程政策執(zhí)行的研究綜述[J];常州工學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版);2010年04期

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1 李春玲;理想的現(xiàn)實(shí)建構(gòu)：政府主導(dǎo)型學(xué)校變革研究[D];華東師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

1 胡偉;縣域義務(wù)教育課程政策執(zhí)行力研究[D];山東師范大學(xué);2011年

2 胡潔;改革開放以來我國義務(wù)教育課程政策發(fā)展的研究[D];西南大學(xué);2011年

3 陳亞鵬;校長的課程執(zhí)行力研究[D];華東師范大學(xué);2006年

4 董輝;從“指令”到“行動(dòng)”：公立學(xué)校的變革政策執(zhí)行研究[D];蘇州大學(xué);2008年

5 吳成業(yè);教師的學(xué)生評(píng)價(jià)話語研究[D];華東師范大學(xué);2010年

本文編號(hào)：2728632