【摘要】：隨著教育科技的飛速發(fā)展,人類越來越認(rèn)識到智商(IQ)并不是衡量智慧水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。一個人的聰明才智只有在情商(EQ)即情緒智力的管理下才可能發(fā)展成為高素質(zhì)的人,才可能是健康的人。因此,情商教育,尤其是對青少年的情商教育已成為全球面向21世紀(jì)的教育重點。本文在此探討的重點是如何培養(yǎng)和提高中專學(xué)生的情感智商。 論文在引言部分提出了情商的探究背景及在中專學(xué)生中實施情商教育的必要性。 論文的第一部分循著歷史的脈絡(luò)介紹了情商的起源及發(fā)展概況,探討了情商的概念并確定了在本文中涉及的中專學(xué)生的情商所包含的具體內(nèi)容。 論文的第二部分?jǐn)⑹隽酥袑W(xué)生的心理特征和我國中專的情商教育現(xiàn)狀,并從這兩個方面分別進行了分析,說明培養(yǎng)和提高中專學(xué)生情商的重要性。 論文的第三部分?jǐn)⑹隽饲樯虒χ袑W(xué)生的影響層面,并從中專生的學(xué)習(xí)能力,人格發(fā)展,對挫折的承受能力和身心健康這四個方面進行了分析和闡述。 論文的第四部分提出了如何培養(yǎng)和提高中專學(xué)生情商的建議:一是樹立正確的人生追求,幫助中專學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;二是加強道德修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的愛心;三是引導(dǎo)學(xué)生了解自己和悅納自己,能客觀恰當(dāng)?shù)倪M行自我評價;四是提高學(xué)生的交流和溝通的能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神;五是引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果恰當(dāng)歸因,培養(yǎng)學(xué)生的自我實現(xiàn)意識;六是引導(dǎo)學(xué)生正確面對挫折,理智看待并控制負(fù)面情緒,培養(yǎng)學(xué)生的意志力;七是加強中專學(xué)生情商的自我訓(xùn)練。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：B844.2

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