【摘要】：以北京市某農(nóng)村中學(xué)教師為被試，采用問(wèn)卷調(diào)查，，訪(fǎng)談等方法考察職業(yè)壓力、社會(huì)支持與教師職業(yè)倦怠的關(guān)系。結(jié)果表明： 教師職業(yè)壓力顯著影響職業(yè)倦怠，社會(huì)支持顯著影響職業(yè)倦怠，職業(yè)壓力和社會(huì)支持間交互作用顯著；社會(huì)支持在職業(yè)壓力和職業(yè)倦怠之間具有緩沖作用。社會(huì)支持可以緩沖職業(yè)壓力帶來(lái)的消極結(jié)果，緩解職業(yè)倦怠的程度。這一過(guò)程中，社會(huì)支持主要通過(guò)緩沖學(xué)生因素、家庭人際、自我發(fā)展方面的壓力來(lái)緩解職業(yè)倦怠。 北京市某農(nóng)村中學(xué)教師的職業(yè)倦怠不是很?chē)?yán)重，職業(yè)壓力問(wèn)題嚴(yán)重。在社會(huì)支持上，多數(shù)教師狀況較好。教師職業(yè)壓力越大，職業(yè)倦怠就越嚴(yán)重。職業(yè)倦怠加重主要與學(xué)生因素、家庭人際、自我發(fā)展方面的壓力增加有關(guān)；社會(huì)支持水平越高，職業(yè)倦怠越輕；隨社會(huì)支持水平的提高，職業(yè)壓力無(wú)明顯變化，但學(xué)生因素、家庭人際方面的壓力下降，工作負(fù)荷上的壓力增大。 通過(guò)對(duì)以上關(guān)系的個(gè)案研究，提出減緩北京市某農(nóng)村中學(xué)教師職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠，提高社會(huì)支持水平的可行性建議。
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類(lèi)號(hào)】：G443

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本文編號(hào)：2666158