【摘要】：隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的不斷深化,素質(zhì)教育正在被社會(huì)、廣大教師和學(xué)生所接受�！耙匀藶楸尽�,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,已成為新時(shí)期教育的新理念。良好的心理素質(zhì)是個(gè)體綜合素質(zhì)的重要組成部分和重要體現(xiàn),以提高心理素質(zhì)為目標(biāo)的心理健康教育,理應(yīng)成為高職教育的重要內(nèi)容。 高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分,通過(guò)培養(yǎng)實(shí)用型、技術(shù)型應(yīng)用人才,促進(jìn)國(guó)家和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展。但由于我國(guó)的高職教育起步較晚、發(fā)展較快,有些甚至是盲目發(fā)展,因此在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)了許多預(yù)料不到的情況和問(wèn)題,如果這些問(wèn)題不能夠得到很好解決,它將影響高職教育的可持續(xù)發(fā)展。本文僅以高職教育中學(xué)生心理素質(zhì)問(wèn)題為切入點(diǎn),用自己十幾年的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、多年的觀察,以及大量的用心的調(diào)查,并力圖能夠發(fā)現(xiàn)真正問(wèn)題,提出解決思路,為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù),為教師教學(xué)提供參考,為學(xué)生發(fā)展提供借鑒。 在采訪(fǎng)了領(lǐng)導(dǎo)、走訪(fǎng)了教師、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)了學(xué)生后,我認(rèn)為在高職學(xué)生中由于:不良家庭背景和不良社會(huì)文化的沖擊,還有高職院校基礎(chǔ)薄弱,心理健康教育沒(méi)有引起關(guān)注,心理健康服務(wù)輔導(dǎo)機(jī)制沒(méi)有建立等因素的影響,出現(xiàn)了認(rèn)知不協(xié)調(diào)、情感發(fā)育不良、人際沖突緊張、個(gè)性存在缺陷等心理問(wèn)題,而這些問(wèn)題嚴(yán)重制約著高職學(xué)生的健康發(fā)展。為此必須改變觀念、提高認(rèn)識(shí),樹(shù)立全面發(fā)展的教育觀;改革高職院校教育評(píng)價(jià)制度,深化高職院校心理健康教育;發(fā)揮家庭、學(xué)校和社會(huì)的協(xié)同作用,完善高職學(xué)生心理健康服務(wù)輔導(dǎo)機(jī)制。 21世紀(jì)最缺乏的是人才,人才的內(nèi)涵雖然在不斷變化,但身心健康、品德高尚、智慧達(dá)觀、技能卓越是其基本。在高職教育如火如荼發(fā)展的今天,我們應(yīng)該冷靜反思我們的教育理念和教育措施,關(guān)注并關(guān)心高職學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)與和諧發(fā)展。 教育要促進(jìn)社會(huì)的不斷進(jìn)步,教育更應(yīng)該促進(jìn)人的和諧發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 展秋菊;;關(guān)注高職生心理健康[J];文教資料;2010年34期

2 龐莉莉;;高職大學(xué)生孤獨(dú)感現(xiàn)狀及其影響因素研究[J];中國(guó)電力教育;2011年19期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 楊凱文;中職生人際交往行為問(wèn)題探究[D];蘇州大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：2616885