【摘要】：以1352名初一至高三學(xué)生為被試,采用問卷調(diào)查法,考察了中學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀及學(xué)習(xí)樂觀對(duì)學(xué)業(yè)情緒的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn):絕大多數(shù)中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)持樂觀態(tài)度;10.58%的中學(xué)生學(xué)習(xí)不樂觀,29.07%的中學(xué)生失敗態(tài)度不樂觀;不同年級(jí)中學(xué)生在學(xué)習(xí)期望樂觀、學(xué)習(xí)效能樂觀和學(xué)習(xí)樂觀總分上存在顯著差異;中學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀顯著影響其學(xué)業(yè)情緒。在此基礎(chǔ)上,本文提出了增強(qiáng)中學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀的三項(xiàng)策略:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的歸因;鼓勵(lì)學(xué)生采用積極的應(yīng)對(duì)策略;提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自我效能感。

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2570367