【摘要】：隨著社會的不斷發(fā)展和進步,中國教育評價研究領(lǐng)域逐步擴大,研究重點也發(fā)生了變化�；谠~頻分析法,文章對近五年全國教育科學(xué)規(guī)劃項目(包括國家社會科學(xué)基金單列課題)以及教育學(xué)核心期刊論文進行計量和分析,歸納出兩類數(shù)據(jù)源所表征的中國教育評價研究重點,在此基礎(chǔ)上對教育評價研究趨勢進行展望。
【圖文】：

髕湎喙嗇諶菔艿窖芯空吖刈⒌某潭仍礁擼?理應(yīng)成為學(xué)科的研究重點。(一)全國教育科學(xué)規(guī)劃項目的重點領(lǐng)域在前述90余項全國教育科學(xué)規(guī)劃項目中，眾多課題承擔(dān)者將研究的視角放在了學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價、教師專業(yè)發(fā)展評價、課程實施評價、課堂教學(xué)評價、學(xué)校管理評價、招生考試評價、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評價等領(lǐng)域，這表明全國教育科學(xué)規(guī)劃項目緊跟時代，選取了當(dāng)前最緊迫、最現(xiàn)實的教育問題。根據(jù)全國教育科學(xué)規(guī)劃資助項目(2008－2012年度)重點關(guān)鍵詞詞頻的分布情況，本文列出了排在前15位的重點關(guān)鍵詞，，并用于重點領(lǐng)域的界定，如圖1所示。圖12008－2012年全國教育科學(xué)規(guī)劃項目重點關(guān)鍵詞詞頻分布(二)教育學(xué)核心期刊論文重點關(guān)注的內(nèi)容根據(jù)所選取的教育學(xué)核心期刊刊載論文的詞頻統(tǒng)計結(jié)果，同樣只列出排名前15位的重點關(guān)鍵詞，如圖2所示。圖22008—2012年教育學(xué)核心期刊論文重點關(guān)鍵詞詞頻分布從圖2可以得知，國內(nèi)眾多教育學(xué)及相關(guān)學(xué)科研究人員將研究觸角伸向了課堂教學(xué)評價、學(xué)業(yè)水平評價、教師發(fā)展評價、課程實施評價、綜合素質(zhì)評價、教育督導(dǎo)評價、教育質(zhì)量評價、教育政策評價等研究領(lǐng)域。這表明中國教育評價研究呈現(xiàn)出多樣化、層次化的局面，形成了教育評價重點突出、層次分明、與時俱進的研究特色。(三)教育評價重點研究領(lǐng)域的一致性分析筆者選取的兩類數(shù)據(jù)來源可以分別反映出中國教育科學(xué)研究隊伍中的精英人員、主導(dǎo)人員、普通研究人員的研究情況，其研究范圍、研究重點及研究方向具有高度的一致性。通過對圖1、圖2中的重點關(guān)鍵詞72

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本文編號：2555444