【摘要】：作為教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)源性動(dòng)機(jī),教師自主發(fā)展并不是非此即彼的二元對(duì)立,它既要體現(xiàn)其"自主"特色又不能"個(gè)體孤立"發(fā)展。課堂教學(xué)場(chǎng)域作為一個(gè)時(shí)空整體為教師自主發(fā)展提供了理想載體。課堂教學(xué)中影響教師自主發(fā)展主要因素是制約教師自主開(kāi)展教學(xué)研同期互動(dòng)的關(guān)鍵困難所在,通過(guò)對(duì)這一載體下教師自主發(fā)展的現(xiàn)狀和理論分析以激發(fā)教師去尋求生命價(jià)值、生成教師實(shí)踐性知識(shí)、為教師展開(kāi)教育教學(xué)研究提供動(dòng)力。

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

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【共引文獻(xiàn)】

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相關(guān)會(huì)議論文 前4條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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1 付波;;淺談提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率方法[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前7條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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本文編號(hào)：2554455