【摘要】：正沈陽師范大學(xué)教授遲艷杰,對學(xué)校的教育哲學(xué)之建設(shè)——特色校本課程的思想基礎(chǔ)進(jìn)行了闡述。一、為什么考慮這個問題?回答有如下幾個方面:1.很擔(dān)心我們現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)教育方向,明確一些說,基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)被遺忘了;2.辦出學(xué)校特色的實(shí)踐要求;3.學(xué)校課程與教學(xué)改革發(fā)展到今天,需要整體性的思想建
[Abstract]:Chi Yanjie, a professor at Shenyang normal University, expounds the ideological basis of characteristic school-based curriculum, which is the construction of educational philosophy in Shenyang normal University. First, why consider this issue? The answers are as follows: 1. Very worried about our realistic direction of basic education, to be clear, the fundamental task of basic education has been forgotten; 2. Set out the practical requirements of the characteristics of the school; 3. With the development of school curriculum and teaching reform, it is necessary to construct the whole thought.
【分類號】：G423

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 肖龍海;;“溫州精神”教育的校本課程開發(fā)[J];教育研究;2006年06期

2 宋怡;對校本課程開發(fā)內(nèi)容的初步構(gòu)想[J];北京教育;2004年01期

3 何世冰;張建梅;;論校本課程資源的開發(fā)[J];教育探索;2005年12期

4 李健;基于多元智能的校本課程編制[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2005年05期

5 楊振德;關(guān)于校本課程開發(fā)[J];中小學(xué)教學(xué)研究;2004年05期

6 陳壽強(qiáng);談校本課程開發(fā)的管理[J];基礎(chǔ)教育研究;2002年10期

7 張向新,李艷麗;區(qū)域校本課程開發(fā)的初步認(rèn)識與探索[J];遼寧教育研究;2003年11期

8 高曉清;論校本課程的特性[J];教育探索;2002年01期

9 廖輝;;我國校本課程開發(fā):有待澄清的幾個問題[J];樂山師范學(xué)院學(xué)報;2006年06期

10 張愛琴;;功能主義視野中民族地區(qū)校本課程的價值關(guān)懷[J];教學(xué)與管理;2011年15期

相關(guān)會議論文 前10條

1 蘇娟;;論開發(fā)中學(xué)心理健康教育校本課程的意義[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

2 羅桂生;;校本課程開發(fā)中的校長素質(zhì)[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第三卷）[C];2005年

3 李波;;利用教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)校本雙語教學(xué)[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

4 胡悅;;“人生計劃”校本課程的開發(fā)研究[A];教育管理實(shí)踐策略研究[C];2009年

5 蔡其勇;;中英國家課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究[A];第五屆全國科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會會議論文集[C];2009年

6 陳宏杰;;實(shí)施素質(zhì)教育 促進(jìn)基礎(chǔ)教育與高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

7 黃雷豪;;論心理咨詢的教育哲學(xué)底蘊(yùn)[A];邁向21世紀(jì)的高校心理健康教育——第六屆全國大學(xué)生心理咨詢學(xué)術(shù)會議優(yōu)秀論文集[C];1999年

8 楊小鋒;;夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)校本研修 促進(jìn)教師專業(yè)成長[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

9 蘇娟;;論開發(fā)中學(xué)心理健康教育校本課程的意義[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

10 靳萬勛;;積極探索基礎(chǔ)教育協(xié)調(diào)發(fā)展之路[A];科學(xué)發(fā)展與社會責(zé)任（A卷）——第五屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會文集[C];2008年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所 崔允o7邋秦冬梅;如何建立建全校本課程的評價體系[N];中國教育報;2008年

2 本報記者　李建平;課改：重視開發(fā)校本課程[N];中國教育報;2005年

3 中央教育科學(xué)研究所課程教學(xué)研究部　張們;審視校本課程[N];中國教育報;2004年

4 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所 崔允o7;校本課程有哪些開發(fā)類型[N];中國教育報;2008年

5 王瑟;烏魯木齊:校本課程有喜有憂[N];光明日報;2008年

6 王玉明 王志強(qiáng);制約農(nóng)村校本課程開發(fā)的思考[N];開封日報;2007年

7 本報記者　趙小雅;校本課程最大的生命力是學(xué)生的興趣[N];中國教育報;2004年

8 本報記者 李建平;校本課程信步走來[N];中國教育報;2001年

9 本報記者 望劍 整理;引入生活，，校本課程課堂更精彩[N];宜昌日報;2005年

10 姜健;走不出校門的“校本課”[N];牡丹江日報;2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 遲西琴;教育哲學(xué)視域中的死亡觀教育[D];南開大學(xué);2012年

2 趙淑巖;以校本課程建構(gòu)透視牧區(qū)教育的自由與多元[D];中央民族大學(xué);2009年

3 高偉;生存論教育哲學(xué)發(fā)凡[D];南京師范大學(xué);2003年

4 夏雪梅;課程變革實(shí)施過程的研究：學(xué)校組織的視角[D];華東師范大學(xué);2008年

5 韓登亮;基礎(chǔ)教育學(xué)校變革機(jī)制研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

6 桂紹貞;臺灣基礎(chǔ)教育質(zhì)量保障管理策略之研究[D];華東師范大學(xué);2010年

7 張云;經(jīng)驗(yàn)、民主和教育[D];復(fù)旦大學(xué);2005年

8 王德如;論課程文化自覺[D];西南大學(xué);2007年

9 娜仁高娃;向“場”而生[D];東北師范大學(xué);2010年

10 陳登福;中國基礎(chǔ)教育管理體制改革研究[D];武漢大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 林一鋼;校本課程方案評價研究[D];華東師范大學(xué);2003年

2 歐陽歡融;校本課程開發(fā)的實(shí)踐研究[D];江西師范大學(xué);2003年

3 戴永清;校本課程開發(fā)的實(shí)踐與探索[D];華中師范大學(xué);2004年

4 陳慶文;校本課程管理之研究[D];廣西師范大學(xué);2005年

5 郭大偉;校長校本課程領(lǐng)導(dǎo)力研究[D];華東師范大學(xué);2009年

6 黃英姿;校本課程資源的開發(fā)與管理[D];廣西師范大學(xué);2004年

7 李佶;關(guān)于教師的校本課程開發(fā)能力的研究[D];南京師范大學(xué);2006年

8 張金芳;教師校本課程開發(fā)能力研究[D];西南師范大學(xué);2005年

9 張立平;多元智能視角下的校本課程開發(fā)[D];上海師范大學(xué);2008年

10 許紀(jì)峰;校本課程開發(fā)政策的研究[D];浙江大學(xué);2002年

本文編號：2486248