【摘要】：正隱性課程的開發(fā)與建設(shè),是學(xué)校德育取得實(shí)效的關(guān)鍵維度。與顯性課程相比,隱性課程具有"累積性""遲效性""穩(wěn)定性或持久性"特征,~([1])是在學(xué)校情境中以間接、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程,~([2])由于隱性課程從本質(zhì)上說是一種價(jià)值性的影響,故隱性課程與道德教育具有內(nèi)在的天然聯(lián)系。~([3])可以說,就某種程度而言,較之顯性課程,隱性課程對(duì)學(xué)校
[Abstract]:The development and construction of positive hidden curriculum is the key dimension for the effectiveness of school moral education. Compared with the explicit curriculum, the hidden curriculum has the characteristics of "accumulation", "late effect" and "stability or persistence". ~ (1]) is a curriculum presented in an indirect and implicit way in the school situation. ~ ([2]) because hidden curriculum is essentially a kind of value influence, hidden curriculum has inherent natural relationship with moral education. ~ ([3]) it can be said that, to some extent, compared with explicit curriculum, Hidden curriculum to school
【作者單位】： 蘇州大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G423

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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6 崔欣，

本文編號(hào)：2484860