【摘要】：正在教師師德危機的的哲學討論中,人們往往偏重于教育倫理的討論,但是教育自由是一個無法回避的命題。教育自由問題之所以不可回避,不僅在于其理論上的多種歧見而需要不斷討論,更在于教育自由遭到了教育實踐者的懷疑:教育可能自由嗎?高校教師在自己的教育實踐中感到,高校教師受制的東西太多,現代大學已遠離了"自由之體現"的傳統(tǒng)精神,陷入了一個追求自由卻又被自由所累的境地之中。這被稱之為"教育自由悖論"。破解"教育自由悖論"之現象,既要對"教育自由"
[Abstract]:In the philosophical discussion of teachers' moral crisis, people tend to focus on the discussion of educational ethics, but the freedom of education is an unavoidable proposition. The reason why the problem of education freedom cannot be avoided lies not only in its various theoretical differences but also in the fact that education freedom is suspected by educational practitioners: can education be free? In their own educational practice, college teachers feel that there are so many things that university teachers are subject to, modern universities have gone far away from the traditional spirit of "the embodiment of freedom", and have fallen into a situation of pursuing freedom but being burdened by freedom. This is called the paradox of educational freedom. To solve the phenomenon of "Educational Freedom Paradox", it is necessary to solve the phenomenon of "Educational Freedom".
【作者單位】： 華東師范大學;
【基金】：國家社科重大項目“推進政務誠信、商務誠信、社會誠信和司法公信建設研究”(12&ZD008) 教育部哲社重大課題攻關項目“提高教育系統(tǒng)廉政文化建設的實效性和針對性研究”(12JZD047)的階段性成果
【分類號】：G521

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