【摘要】：初任教師處于教師專業(yè)成長的起始階段,這一階段是教師職業(yè)生涯發(fā)展過程中最具可塑性的階段。完善和創(chuàng)新現(xiàn)有的師徒帶教形式,開辟并推進校外指導教師渠道,構(gòu)建初任教師專業(yè)成長的雙導師制,能夠為初任教師提供更有效的成長支持。雙導師制的構(gòu)建有利于指導教師多元化,能夠為初任教師的專業(yè)成長提供多方幫助;有利于指導時間隨機化,能夠為初任教師的專業(yè)成長給予及時幫助;有利于指導內(nèi)容多樣化,能夠為初任教師的專業(yè)成長予以廣泛答疑。雙導師制能夠通過橫向的幫助、支持和縱向的幫助、引領,構(gòu)建立體的多元的指導幫助形式。
[Abstract]:The first teacher is in the initial stage of teacher's professional growth, which is the most plastic stage in the course of teacher's career development. Improving and innovating the existing form of teacher-apprentice teaching, opening up and promoting the channels of out-of-school guidance teachers, and constructing a dual-mentor system for the professional growth of first-time teachers can provide more effective growth support for the first-time teachers. The construction of the dual-guidance teacher system is beneficial to the diversity of teachers, to the professional growth of the first-time teachers, to the randomization of the guidance time and to the timely help of the professional growth of the first-time teachers. It is beneficial to the diversity of guidance content and can answer questions widely for the professional growth of first-time teachers. The dual guidance system can lead and construct a three-dimensional multi-dimensional guidance through horizontal help, support and vertical help.
【作者單位】： 西安文理學院文學院;陜西師范大學教育學院;
【基金】：陜西師范大學基礎教育專項研究課題“新課程推進中初任教師專業(yè)成長的路徑研究”的成果,批準文號JCJY201101
【分類號】：G451

【參考文獻】

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本文編號：2442993