發(fā)布時間：2019-03-03 11:56

【摘要】：基于生活世界理論,一個人只有在擺脫了特殊世界的限制之后,才能真正進入無成見的、不先入為主的普遍世界。若依據(jù)這一理論視域重新考察教師的世界,由于受到各自境域與習(xí)慣的局限,教師在判斷和行動時首先依賴其特殊世界,藉著自然態(tài)度去決定如何行動。如果教師能有意識地克服自身境域的局限,或許能開啟他在此境域中的重新判斷與行動的可能性空間,并可能讓自己"被喚醒",他的世界也將因此顯現(xiàn)奇跡了,他也能夠成功地駕馭其整個生活。
[Abstract]:Based on the theory of life world, only after getting rid of the restriction of special world, can a person really enter the universal world without prejudice and preconception. If we re-examine the teacher's world from the perspective of this theory, because of the limitation of their respective circumstances and habits, teachers first rely on their special world for their judgment and action, and decide how to act through their natural attitude. If the teacher can consciously overcome the limitations of his own territory, perhaps opening up the possibility of his re-judgment and action in this realm, and may "wake up" himself, his world will also appear miraculous. He can also manage his whole life successfully.
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：2012年教育部新世紀人才資助項目(項目編號:NCET-12-0608)的階段性研究成果
【分類號】：G451

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 周穎;;交往實踐視域下的思想政治教育初探[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2012年02期

2 程旭陽;許遠理;;心理學(xué)中的物性淺析[J];安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2010年02期

3 吳玉軍;;確定性追求與自我的失落——考察前現(xiàn)代人生存境遇的一個視角[J];安徽大學(xué)學(xué)報;2006年05期

4 李云飛;;先驗還原與現(xiàn)象學(xué)的世界問題[J];安徽大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2009年03期

5 任軍;;胡塞爾現(xiàn)象學(xué)與自然主義批判[J];安徽大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2009年03期

6 張能為;;伽達默爾的解釋學(xué)與形而上學(xué)[J];安徽大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2009年03期

7 陳虹;;西方現(xiàn)代童話中的成長儀式原型及文化意義[J];安徽大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2009年03期

8 趙光旭;;現(xiàn)象學(xué)與華茲華斯的情感論[J];安徽大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2009年04期

9 李云飛;;從純粹自我到習(xí)性自我——胡塞爾發(fā)生現(xiàn)象學(xué)的引導(dǎo)動機[J];安徽大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2010年05期

10 唐勇,朱長華;學(xué)校教育資源分配探討[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報;2003年03期

相關(guān)會議論文 前10條

1 崔立宏;;談高校創(chuàng)新文化建設(shè)的有效途徑[A];創(chuàng)新沈陽文集（B）[C];2009年

2 崔立宏;;談高校創(chuàng)新文化建設(shè)的有效途徑[A];科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展（B卷）——第七屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會暨渾南高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇文集[C];2010年

3 劉法虎;;美國兩大高校分類研究的經(jīng)驗與借鑒[A];2009年首屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

4 高堅;高紅艷;;新聞理論研究中的方法論試探[A];信息化進程中的傳媒教育與傳媒研究——第二屆中國傳播學(xué)論壇論文匯編（上冊）[C];2002年

5 楊薇;;對科技活動的理性思考[A];第二屆中國科技哲學(xué)及交叉學(xué)科研究生論壇論文集（碩士卷）[C];2008年

6 趙月剛;;波普爾關(guān)于科學(xué)知識合理性的分析[A];第三屆全國科技哲學(xué)暨交叉學(xué)科研究生論壇文集[C];2010年

7 王春燕;;打造中國人自己的幼兒園課程——以陳鶴琴為代表的幼兒園課程變革為例[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（4）——中國學(xué)科教學(xué)與課程教材史研究[C];2009年

8 李長偉;韓鐘文;;淺論康德的實踐教育學(xué)[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

9 汪思鋒;;試析雅斯貝爾斯的師生生存交往理論[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

10 檀慧玲;;赫胥黎在近代科學(xué)教育普及和發(fā)展中的作用[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 金哲;平面化：后現(xiàn)代文化表征的多維闡釋[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 武克勤;英伽登文學(xué)本體論思想研究[D];蘇州大學(xué);2010年

3 向海英;學(xué)前教育課程創(chuàng)生研究[D];山東師范大學(xué);2010年

4 楊玲;文化交往論[D];華中科技大學(xué);2010年

5 靳寶;批判哲學(xué)的現(xiàn)象學(xué)批判[D];華中科技大學(xué);2010年

6 朱新春;萊布尼茨自然有機論研究[D];中國科學(xué)技術(shù)大學(xué);2010年

7 孫峰;當代中國德育價值觀的變革[D];陜西師范大學(xué);2010年

8 宋五好;道德教育中人倫價值的重構(gòu)[D];陜西師范大學(xué);2010年

9 劉自學(xué);論政治哲學(xué)范式的演進[D];南開大學(xué);2010年

10 吳童立;萊布尼茨論統(tǒng)一性：觀念、實體、現(xiàn)象[D];南開大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 孫春萌;奧運會開幕式多元文化及價值探討[D];安徽工程大學(xué);2010年

2 姜超;小學(xué)綜合實踐活動課程實施情況的調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 盧楠;大學(xué)生心理危機預(yù)警機制研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

4 馮秋珍;教師課堂教學(xué)行為與教學(xué)智慧的相關(guān)性研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

5 任利娟;一位市級骨干教師專業(yè)成長的敘事研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

6 趙曉楠;中學(xué)生責(zé)任意識教育研究[D];遼寧師范大學(xué);2009年

7 畢紅軼;新課程視域下的思想品德課生命觀教育[D];遼寧師范大學(xué);2008年

8 陳余芳;高校思想政治理論教學(xué)存在經(jīng)驗的缺位與對策[D];長沙理工大學(xué);2010年

9 姚洪陽;試論人機關(guān)系的歷史發(fā)展及其文化考量[D];長沙理工大學(xué);2010年

10 銀婧;笛卡爾心身因果性思想研究[D];湘潭大學(xué);2010年

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 蘇莉;創(chuàng)新教育研究若干對策芻議[J];福建商業(yè)高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2004年04期

2 ;[J];;年期

3 ;[J];;年期

4 ;[J];;年期

5 ;[J];;年期

6 ;[J];;年期

7 ;[J];;年期

8 ;[J];;年期

9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期

，

本文編號：2433672