【摘要】：有效教學(xué)需要區(qū)分不同的價(jià)值取向,價(jià)值取向不同,其所認(rèn)定的育人目標(biāo)和有效教學(xué)方式便會存在巨大差異。被一種價(jià)值取向判定有效的教學(xué),可能會被另一種價(jià)值取向理解為低效、無效甚至是負(fù)效的活動。有效教學(xué)有三種價(jià)值取向:科學(xué)主義的有效教學(xué)關(guān)注接受學(xué)習(xí)、反復(fù)訓(xùn)練,以使學(xué)生迅速高效地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能;建構(gòu)主義的有效教學(xué)關(guān)注探究、發(fā)現(xiàn),以發(fā)展學(xué)生的高階思維能力和創(chuàng)造性;人本主義的有效教學(xué)關(guān)注創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),以喚醒學(xué)生的靈魂與精神。區(qū)分不同的教學(xué)價(jià)值取向不是要我們采取非此即彼的立場,而是讓我們在有效教學(xué)實(shí)踐中清晰地認(rèn)識到這些層面的存在,并采取綜合的視角來把握和處理教學(xué)實(shí)踐中的相關(guān)問題。
[Abstract]:Effective teaching needs to distinguish between different value orientations and different value orientations, and there will be great differences in its educational objectives and effective teaching methods. Teaching that is judged by one value orientation may be interpreted by another value orientation as inefficient, ineffective or even negative. There are three value orientations in effective teaching: the effective teaching of scientism pays attention to receiving study and training repeatedly in order to enable students to master basic knowledge and skills quickly and efficiently; The effective teaching of constructivism pays attention to inquiry and finds out that it can develop the students' higher thinking ability and creativity, and the effective teaching of humanism pays attention to creating a good learning atmosphere, triggering the students' emotional experience, and awakening the students' soul and spirit. The distinction between different teaching values does not require us to take a position of either or, but rather to give us a clear understanding of the existence of these levels in effective teaching practice. And take a comprehensive perspective to grasp and deal with the relevant problems in teaching practice.
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育學(xué)院;北京理工大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院;
【基金】：北京市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃青年項(xiàng)目“教學(xué)診斷對北京市中小學(xué)教師專業(yè)成長的作用及實(shí)踐策略研究”(項(xiàng)目編號12JYC022)的階段性成果之一
【分類號】：G424

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2407625