本文關(guān)鍵詞：認(rèn)知風(fēng)格與網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計

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【摘要】： 本研究在回顧認(rèn)知風(fēng)格和網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計已有的研究成果的前提下,從微觀課程的層次,根據(jù)R.賴丁的認(rèn)知風(fēng)格理論,對網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容呈現(xiàn)設(shè)計、課程活動設(shè)計和課程學(xué)業(yè)評價設(shè)計進(jìn)行了研究。在網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容呈現(xiàn)設(shè)計研究中,通過分析課程內(nèi)容的各種組織形式、各種呈現(xiàn)形式和各種表征形式在認(rèn)知上的特點,同時對比學(xué)習(xí)者不同類型認(rèn)知風(fēng)格的特點,再結(jié)合信息技術(shù)的特點,給出了適應(yīng)各類認(rèn)知風(fēng)格學(xué)習(xí)者認(rèn)知偏好的可操作性具體方法,并采用相似匹配的原則和前人的研究數(shù)據(jù)對其合理性加以論證。同理,研究了網(wǎng)絡(luò)課程活動中的學(xué)習(xí)分組、網(wǎng)絡(luò)交互技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互策略三個環(huán)節(jié),以及網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)業(yè)評價中的考試和日�？疾靸煞N形式。在以上研究的基礎(chǔ)上,歸納總結(jié)形成了認(rèn)知風(fēng)格理論在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計中的系統(tǒng)性應(yīng)用模式,該模式列出了在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的主要環(huán)節(jié)中影響學(xué)習(xí)者認(rèn)知風(fēng)格的相關(guān)因素,并相應(yīng)地給出了適應(yīng)各類認(rèn)知風(fēng)格學(xué)習(xí)者認(rèn)知偏好的可操作性方法。經(jīng)過實踐的檢驗表明,這些方法是有效的、可行的,并且這個模式的建立為認(rèn)知風(fēng)格理論在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計中的系統(tǒng)性應(yīng)用提供了一個可循的章法。
【關(guān)鍵詞】：認(rèn)知風(fēng)格 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計 應(yīng)用模式
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 緒論9-17
• 1.1 研究背景9-11
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-15
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀11-13
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-14
• 1.2.3 研究的內(nèi)容及創(chuàng)新點14
• 1.2.4 研究的思路及方法14-15
• 1.3 基本概念和研究范圍及研究性質(zhì)的界定15-17
• 1.3.1 基本概念界定15-16
• 1.3.2 研究范圍和研究性質(zhì)的界定16-17
• 第2章 網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容呈現(xiàn)設(shè)計17-33
• 2.1 網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容組織形式與呈現(xiàn)形式的選擇17-23
• 2.1.1 網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容組織形式的選擇17-18
• 2.1.2 網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式的選擇18-23
• 2.2 網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的信息表征設(shè)計23-33
• 2.2.1 網(wǎng)絡(luò)課程的信息表征方式23-25
• 2.2.2 網(wǎng)絡(luò)課程的信息結(jié)構(gòu)25-30
• 2.2.3 導(dǎo)航結(jié)構(gòu)與輔助工具的選擇30-33
• 第3章 網(wǎng)絡(luò)課程的活動設(shè)計33-45
• 3.1 網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)者分組設(shè)計33-37
• 3.1.1 基于能力的學(xué)習(xí)分組33-34
• 3.1.2 基于認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)習(xí)分組34-37
• 3.2 網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)交互設(shè)計37-45
• 3.2.1 網(wǎng)絡(luò)課程交互技術(shù)的選擇38-39
• 3.2.2 網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)交互策略的設(shè)計39-45
• 第4章 網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)業(yè)評價設(shè)計45-48
• 4.1 網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)業(yè)評價觀45-46
• 4.2 網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)業(yè)評價的常用方法46-48
• 4.2.1 考試46-47
• 4.2.2 日�？疾�47-48
• 第5章 認(rèn)知風(fēng)格理論在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計中的應(yīng)用模式48-60
• 5.1 認(rèn)知風(fēng)格類型的測試48-49
• 5.2 構(gòu)建認(rèn)知風(fēng)格理論在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計中的應(yīng)用模式49-52
• 5.3 認(rèn)知風(fēng)格理論在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計中的應(yīng)用案例52-60
• 5.3.1 案例應(yīng)用分析52-58
• 5.3.2 案例應(yīng)用總結(jié)58-60
• 結(jié)論與反思60-62
• 一. 研究的結(jié)論60
• 二. 研究的反思60-62
• 參考文獻(xiàn)62-65
• 附錄65-69
• 致謝69

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 宋小飛;不完全信息下在線學(xué)習(xí)用戶特征建模及其在知識推薦中的應(yīng)用研究[D];華東理工大學(xué);2012年

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本文編號：971785