本文關(guān)鍵詞：教育科學(xué)研究的價(jià)值取向與反思

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【摘要】：教育科學(xué)研究很難擺脫研究者自身價(jià)值取向的影響,這是因?yàn)檠芯空咴谶M(jìn)行教育科學(xué)研究之前乃至過(guò)程中,難免會(huì)帶有一定的選擇傾向,這種傾向客觀上既影響對(duì)研究課題的選擇及對(duì)選題的認(rèn)識(shí),還會(huì)影響研究的目的、過(guò)程、手段及科學(xué)性。我國(guó)的教育科學(xué)研究在價(jià)值取向上仍存在著一些偏差現(xiàn)象,值得反思。
【作者單位】： 湖北大學(xué)教育學(xué)院教育學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 教育科學(xué)研究 價(jià)值取向 教育研究者 教育教學(xué)實(shí)踐 教育教學(xué)研究 教育教學(xué)理論 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 反思 教育實(shí)踐 科學(xué)性
【分類(lèi)號(hào)】：G40-03
【正文快照】： 一近年來(lái),由于教學(xué)和科研工作的需要,筆者對(duì)我國(guó)教育科學(xué)研究成果的關(guān)注較以往增多,但困惑也越來(lái)越多:為什么我國(guó)的教育教學(xué)理論體系越來(lái)越完善而對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的解釋卻仍舊乏力?為什么我們的教育教學(xué)理論與中小學(xué)的教育教學(xué)實(shí)踐始終存在著不可逾越的距離?為什么我們的教育

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本文編號(hào)：964172