本文關(guān)鍵詞：山東根據(jù)地的社會教育

  更多相關(guān)文章： 社會教育 根據(jù)地民眾 冬學(xué)運(yùn)動 革命戰(zhàn)爭

【摘要】： 社會教育是教育的一個(gè)重要組成部分,但卻一直未受到足夠的重視。近年來在一些教育史著述中出現(xiàn)了有關(guān)社會教育研究的成果,但總起來看,對抗日戰(zhàn)爭時(shí)期和解放戰(zhàn)爭時(shí)期山東根據(jù)地的社會教育還缺乏系統(tǒng)、全面的研究,更沒有對社會教育事業(yè)的發(fā)展與根據(jù)地社會變遷的互動關(guān)系加以系統(tǒng)分析。因此有必要彌補(bǔ)這一缺陷,加強(qiáng)對社會教育的研究和關(guān)注。 受平民教育、鄉(xiāng)村教育等近代社會教育思潮的影響,中國共產(chǎn)黨成立后,十分重視工農(nóng)教育工作,在農(nóng)村革命根據(jù)地開展了廣泛的社會教育運(yùn)動。在中共領(lǐng)導(dǎo)下,山東根據(jù)地民主政府以馬列主義為指導(dǎo),貫徹新民主主義教育的基本原則,根據(jù)戰(zhàn)爭形勢的變化和需要,先后頒布制定了《山東省戰(zhàn)時(shí)國民教育實(shí)施方案》、《徹底實(shí)行教育改革,開展大規(guī)模的群眾文化教育運(yùn)動》和《群眾教育工作綱要》等關(guān)于社會教育的方針政策,采用冬學(xué)運(yùn)動、村學(xué)、民校等多種靈活形式廣泛開展了社會教育運(yùn)動。 山東根據(jù)地社會教育歷經(jīng)抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭兩個(gè)時(shí)期,以農(nóng)民社會教育為重點(diǎn),根據(jù)農(nóng)民群眾的需要和興趣,與各個(gè)時(shí)期的建軍、建政、反“掃蕩”、大生產(chǎn)、土改、支前等各項(xiàng)中心工作密切結(jié)合,深入細(xì)致地進(jìn)行廣泛的思想動員,創(chuàng)造了多種形式的學(xué)習(xí)組織,把農(nóng)民男女老少吸納到社會教育運(yùn)動之中。根據(jù)地社會教育從自發(fā)到有組織、正規(guī)化,從初步發(fā)展到改革調(diào)整,形成了大規(guī)模群眾教育運(yùn)動,發(fā)展之迅速,人數(shù)之廣泛、效果之顯著,在中國近代教育史上是空前的。社會教育在動員民眾方面取得了很大的成功,根據(jù)地民眾的文化程度和覺悟程度得到普遍提高,民族、民主意識普遍增強(qiáng),對革命戰(zhàn)爭的勝利和根據(jù)地的鞏固與建設(shè)發(fā)揮了極其重要的作用。 根據(jù)地的社會教育在中國近代教育史上占有重要地位,充分體現(xiàn)了新民主主義教育的特色,具有鮮明的時(shí)代特征,為建國后社會教育的發(fā)展提供了雛形,積累了經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)了人才。同時(shí)由于受戰(zhàn)爭環(huán)境和教育指導(dǎo)思想的影響,也存在不少教訓(xùn),提供了歷史借鑒。
【關(guān)鍵詞】：社會教育 根據(jù)地民眾 冬學(xué)運(yùn)動 革命戰(zhàn)爭
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G529
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-12
• 一、山東根據(jù)地社會教育產(chǎn)生的背景12-24
• （一） 社會環(huán)境的變化12-13
• （二） 近代社會教育思潮的興起13-17
• （三） 中共的社會教育思想及方針17-20
• （四） 山東根據(jù)地的創(chuàng)建與發(fā)展20-24
• 二、山東根據(jù)地社會教育的發(fā)展概況24-49
• （一） 抗戰(zhàn)前落后的山東根據(jù)地教育24-25
• （二） 山東根據(jù)地社會教育的方針與政策25-29
• （三） 山東根據(jù)地社會教育的管理機(jī)構(gòu)29-31
• （四） 山東根據(jù)地社會教育的發(fā)展過程31-41
• 1. 抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的社會教育32-37
• 2. 解放戰(zhàn)爭時(shí)期的社會教育37-41
• （五） 山東根據(jù)地社會教育的主要形式41-49
• 1. 冬學(xué)運(yùn)動41-44
• 2. 民校44-45
• 3. 莊戶學(xué)（村學(xué)）45-47
• 4. 其他社會教育形式47-49
• 三、山東根據(jù)地社會教育的特點(diǎn)49-55
• （一） 社會教育的針對性49-50
• （二） 社會教育組織形式的多樣性50-51
• （三） 社會教育的戰(zhàn)時(shí)性51-52
• （四） 社會教育發(fā)展的不平衡性52-55
• 四、社會教育與山東根據(jù)地的社會變遷55-63
• （一） 社會教育與根據(jù)地民眾政治覺悟的提高55-57
• （二） 社會教育與根據(jù)地文化生活的進(jìn)步57-60
• （三） 社會教育與革命戰(zhàn)爭的勝利60-63
• 結(jié)語63-65
• 參考文獻(xiàn)65-67
• 后記67

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 萬妮娜;;民國社會教育研究綜述[J];理論與現(xiàn)代化;2011年02期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 趙越;山東根據(jù)地和解放區(qū)馬克思主義大眾化研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年

2 陳波;晉綏革命根據(jù)地社會教育研究[D];華中師范大學(xué);2011年

3 徐冬;民國通俗講演所述論[D];河南師范大學(xué);2012年

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本文編號：953774