本文關(guān)鍵詞：論教師的實踐性知識及其生成途徑

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【摘要】：教師是教育情境中的實踐工作者,教育情境復(fù)雜多變而不確定,教師如何應(yīng)對教育情境展示了教師的教育機智和教育智慧,需要教師的實踐性知識。本文著重分析了教師實踐性知識的特征,探討了教師實踐性知識的生成途徑。
【作者單位】： 菏澤學(xué)院教育科學(xué)系
【關(guān)鍵詞】： 教師 實踐性知識 生成途徑
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、教師實踐性知識的特征(一)情境性時間、空間、人物、事情、媒介等都是影響教育的重要因素,多因素作用蘊含著復(fù)雜性,而任何一個因素的變化都可能引起教育情境的變化,教育最大的特點就是場景性,即此時此地此人此事。教育過程中所發(fā)生的一切,都離不開特定的情境。教育過程是

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【相似文獻(xiàn)】

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1 陸t，

本文編號：951740