本文關(guān)鍵詞：教學(xué)機(jī)智的意蘊(yùn)、要求及修煉

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【摘要】：教學(xué)機(jī)智是衡量教師"優(yōu)秀"與"拙劣"的重要標(biāo)尺,具有生本性、創(chuàng)生性、自然性的教育意蘊(yùn)。作為教師教育智慧的體現(xiàn),教學(xué)機(jī)智的創(chuàng)生有賴于教師豐富的實(shí)踐性知識、深厚的教育情感、強(qiáng)烈的自我效能感、扎實(shí)的教學(xué)技能等素質(zhì)。作為教師發(fā)展的理想追求,教學(xué)機(jī)智的修煉需要教師立足教學(xué)實(shí)踐,省思?xì)v練,同時也要求同儕互助,共同發(fā)展。
【作者單位】： 曲阜師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)機(jī)智 教育智慧 教師素質(zhì)
【分類號】：G420
【正文快照】： 教學(xué)機(jī)智被譽(yù)為教學(xué)藝術(shù)之樹上最為亮麗而鮮活的花朵,德國教育家赫爾巴特1802年在他首次關(guān)于教育的講演中指出:“關(guān)于你究竟是一名優(yōu)秀的教育者還是拙劣的教育者的這個問題非常簡單:你是否發(fā)展了一種機(jī)智感呢?”[1]教學(xué)機(jī)智作為衡量教師“優(yōu)秀”與“拙劣”的重要標(biāo)尺,集中體

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