本文關(guān)鍵詞：教育敏感性和教師行動中的實踐性知識

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【摘要】：在日常的課堂生活中,教師每一刻所做的、所說的,甚至什么都不做,都具有教育實踐意義。無論教育目標或目的是什么,也不管教學(xué)中使用何種方法和手段,它們對教和學(xué)都有教育價值,都會產(chǎn)生教育效果。這些都是教師在和學(xué)生的交往活動中所體現(xiàn)出來的實踐性知識,本文就是探究教師這種實踐性知識的本質(zhì)和意義。教師行動中的實踐性知識需要教育敏感性,也可以說需要教育關(guān)切和機智,或身體化的、直覺的理解。
【作者單位】：
【關(guān)鍵詞】： 教育敏感性 行動中的實踐性知識 教育智慧和教育機智 現(xiàn)象學(xué)與實踐認識論
【分類號】：G451
【正文快照】： 教學(xué)是一項復(fù)雜的事業(yè)，因為教師需要想方設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會獨立思考并對學(xué)習(xí)保持一種批判的態(tài)度。教學(xué)又是一項富有冒險精神的事業(yè)，為了吸引學(xué)生，教師需要在教學(xué)活動中展示自己脆弱的一面，，但其結(jié)果并不總是能夠預(yù)見和控制。在任何“真正的教學(xué)”時刻，教師都會面臨著無數(shù)的

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中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馬克斯·范梅南;;教育敏感性和教師行動中的實踐性知識[J];北京大學(xué)教育評論;2008年01期

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本文編號：919755