本文關(guān)鍵詞：思辨的危機(jī)與思想的貧乏——方法論視野中的教育研究現(xiàn)狀透視

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【摘要】：思辨研究的本義在于思辨邏輯與思辨主體思想的同一,是研究者生活方式與生命意義的自由追求。教育研究中的思辨研究卻因思辨邏輯的預(yù)設(shè)性思維、游戲化語言、壟斷性地位和思辨主體的情感轉(zhuǎn)移、依附性學(xué)術(shù)定位、功利性追求導(dǎo)致思辨的危機(jī)和思想的貧乏。為此,教育研究者只有捍衛(wèi)思辨理性、踐行思辨人生,才能實(shí)現(xiàn)教育研究中思辨與思想的同一。
【作者單位】： 江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 思辨危機(jī) 思想貧乏 教育研究 方法論
【分類號】：G40-03
【正文快照】： 無論是從社會(huì)的轉(zhuǎn)型還是教育自身的變革看,當(dāng)下深刻、復(fù)雜、激烈的教育問題、教育矛盾為教育思想的孕育、誕生提供了難得的歷史機(jī)遇,然而,連篇累牘的文章、著作充斥著新術(shù)語、新理念、新體系,除了給人以陌生、新奇的條件反射式解讀之外,鮮見基于教育實(shí)踐和研究者自我的反思、

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 于忠海;;思辨的危機(jī)與思想的貧乏——方法論視野中的教育研究現(xiàn)狀透視[J];教育學(xué)術(shù)月刊;2008年10期

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本文編號：913405