發(fā)布時(shí)間：2017-09-24 20:44

  本文關(guān)鍵詞：美國(guó)“基于表現(xiàn)的教師評(píng)價(jià)”探析——以密蘇里州為例

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【摘要】：美國(guó)實(shí)施"基于表現(xiàn)的教師評(píng)價(jià)"是21世紀(jì)以來教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措,對(duì)美國(guó)中小學(xué)教師整體素質(zhì)的提高產(chǎn)生了深刻的影響。本文針對(duì)這一評(píng)價(jià)系統(tǒng)的基本理念、標(biāo)準(zhǔn)體系、實(shí)施過程以及對(duì)我國(guó)教師評(píng)價(jià)改革的啟示,進(jìn)行了全面的描述和分析。
【作者單位】： 遼寧師范大學(xué)田家炳教育書院暨教育學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 美國(guó) 教師評(píng)價(jià) 實(shí)施程序 指標(biāo)體系 啟示
【基金】：遼寧省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《中美中小學(xué)教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系的比較研究》成果之一,項(xiàng)目編號(hào):200634014
【分類號(hào)】：G571.2
【正文快照】： 自2002年美國(guó)聯(lián)邦政府頒布《高質(zhì)量教師法案》(Highly Qualified Teachers Act)以來,教師評(píng)價(jià)受到了基礎(chǔ)教育界前所未有的重視,各州紛紛對(duì)傳統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)體系進(jìn)行全方位的改革,試圖以此推動(dòng)高質(zhì)量教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。在近幾年的教師評(píng)價(jià)改革中,美國(guó)涌現(xiàn)出了一些新的評(píng)價(jià)模

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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5 徐林;;民辦教師評(píng)價(jià)的初探[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

6 楊應(yīng)元;宋艷麗;;國(guó)家教師基金“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題 民辦學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè) 民辦教師評(píng)價(jià)體系[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

7 解國(guó)柱;;教師評(píng)價(jià)初探[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

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9 楊應(yīng)元;;民辦教師評(píng)價(jià)體系[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

10 宋艷麗;;民辦教師評(píng)價(jià)體系[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

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2 徐吉志 李霞;教師評(píng)價(jià)，其實(shí)是可以協(xié)商的[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2006年

3 趙小雅;教師評(píng)價(jià)：由獎(jiǎng)懲依據(jù)到促進(jìn)發(fā)展[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

4 李霞（作者單位系山東省膠南市濱海街道辦事處中心小學(xué)）;教師評(píng)價(jià)是可以協(xié)商的[N];中國(guó)教師報(bào);2006年

5 浙江師范大學(xué)教育評(píng)論研究所所長(zhǎng)、教授 劉堯;評(píng)價(jià)教師得摸準(zhǔn)教師的生長(zhǎng)點(diǎn)[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

6 ;“上星”激活教師評(píng)價(jià)體制[N];濟(jì)南日?qǐng)?bào);2005年

7 孝昌縣陡山鄉(xiāng)中心學(xué)校校長(zhǎng) 魯菊芳;優(yōu)化教師評(píng)價(jià)制度 完善學(xué)校內(nèi)部管理[N];孝感日?qǐng)?bào);2005年

8 浙江師范大學(xué) 孫炳海;用“金字塔模型”整合評(píng)價(jià)內(nèi)容體系[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

9 本報(bào)記者徐德明 劉佳 張超;智慧在碰撞中生成 思想在分享中提升[N];天津教育報(bào);2011年

10 本報(bào)記者 王s，

本文編號(hào)：913396