本文關(guān)鍵詞：教育發(fā)展中的政府強(qiáng)弱之辯

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【摘要】：政府權(quán)力的大與小以及政府本身的強(qiáng)與弱是教育發(fā)展中的重大的理論與實(shí)踐問(wèn)題。其本質(zhì)在于政府在哪些方面可以擁有權(quán)力以及權(quán)力掌握到什么程度,給基層和學(xué)校的自主發(fā)展能留出多大的空間。自由主義政治哲學(xué)理論為此提供了理論分析的框架和基礎(chǔ)。無(wú)論在宏觀的、理論的層面,還是在微觀的、實(shí)踐的層面,教育改革對(duì)市場(chǎng)機(jī)制或民主機(jī)制的選擇應(yīng)表現(xiàn)出一種一以貫之的邏輯和方向。強(qiáng)政府的實(shí)現(xiàn)是符合中國(guó)當(dāng)下教育發(fā)展情勢(shì)的合理選擇。
【作者單位】： 寧波大學(xué)教育學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 政府權(quán)力 政府職能 強(qiáng)政府 自由主義 政校關(guān)系
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 政府縱向權(quán)力分配在世界范圍的教育改革中并存著兩種趨勢(shì)——集權(quán)與分權(quán)。一方面要求教育管理的決策權(quán)力向基層的學(xué)區(qū)、學(xué)校、校長(zhǎng)、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)放權(quán),另一方面在課程和考試等方面似乎又存在著集權(quán)的趨勢(shì)。那么,怎樣理解這種看似矛盾的政府強(qiáng)弱角色的定位呢?在此問(wèn)題上,

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本文編號(hào)：907013