本文關(guān)鍵詞：個(gè)性化教學(xué)策略選擇編輯工具設(shè)計(jì)

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【摘要】： 當(dāng)前,日新月異的社會(huì)和科技進(jìn)步徹底打破了傳統(tǒng)教育之傳授終身受用知識(shí)的夢(mèng)想,生存環(huán)境問題也打破了人們對(duì)科技的幻想性的崇拜。社會(huì)呼喚人文精神,教育民主化、個(gè)性化呼聲持續(xù)高漲。但是,教育改革長(zhǎng)期以來對(duì)于課堂教學(xué)模式的改變卻并不盡如人意,主要根源在于學(xué)生并未成為教學(xué)課堂的主體。改變傳統(tǒng)的集體教學(xué)的模式,讓集體教學(xué)也能實(shí)踐“因材施教”,成為個(gè)性化課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)的關(guān)注焦點(diǎn)。在已有的關(guān)于個(gè)性化教學(xué)的研究啟發(fā)下,本文試圖從教學(xué)策略的視角進(jìn)行研究,為個(gè)性化教學(xué)課堂教學(xué)提供教學(xué)策略選擇支持。 現(xiàn)行的個(gè)性化學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)只是在低水平上的個(gè)性化教學(xué)策略的提供,按照其本身默認(rèn)的教學(xué)序列來組織教學(xué)活動(dòng),卻不能為教師提供教學(xué)策略的編輯功能,抹煞了一線教師的主動(dòng)性,課堂教學(xué)也就因此失去了其炫目的優(yōu)勢(shì)。為了充分發(fā)揮一線教師的能動(dòng)性,筆者致力于“個(gè)性化教學(xué)策略選擇編輯工具設(shè)計(jì)”這一課題的研究,為教學(xué)策略的編輯提供系統(tǒng)支持。 本文筆者從個(gè)性化學(xué)習(xí)的相關(guān)概念以及理論出發(fā),對(duì)國(guó)內(nèi)外個(gè)性化學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行綜述,據(jù)此提出了教學(xué)策略編輯工具的設(shè)計(jì)方案,包括使用查詢教學(xué)策略、添加和編輯修改教學(xué)策略,可以支持教師進(jìn)行教學(xué)策略的添加、修改、使用和查詢,在系統(tǒng)的開發(fā)過程中,筆者采用了三層體系結(jié)構(gòu),即數(shù)據(jù)層、服務(wù)層和表現(xiàn)層。采用ASP.NET作為主要語(yǔ)言進(jìn)行開發(fā),并采用SQL Server2000數(shù)據(jù)庫(kù)作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng),采用元數(shù)據(jù)描述教學(xué)活動(dòng)的主要元素。
【關(guān)鍵詞】：個(gè)性化 個(gè)性化教學(xué) 教學(xué)策略 個(gè)性化教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G421
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 第一章 緒論11-18
• 1.1 問題提出11-16
• 1.1.1 時(shí)代呼喚個(gè)性化教學(xué)11-13
• 1.1.2 教學(xué)策略讓課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)“因材施教”13-14
• 1.1.3 個(gè)性化教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)越性14-16
• 1.2 研究目標(biāo)16-17
• 1.3 研究意義17-18
• 第二章 國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域現(xiàn)狀研究18-30
• 2.1 相關(guān)術(shù)語(yǔ)界定18-22
• 2.1.1 個(gè)性化教學(xué)18-19
• 2.1.2 個(gè)性化教學(xué)與個(gè)別教學(xué)19-20
• 2.1.3 個(gè)性化教學(xué)系統(tǒng)20-21
• 2.1.4 教學(xué)策略21-22
• 2.2 個(gè)性化教學(xué)系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀概述22-26
• 2.3 個(gè)性化教學(xué)策略選擇的研究現(xiàn)狀26-30
• 第三章 主要理論基礎(chǔ)及關(guān)鍵技術(shù)30-42
• 3.1 主要理論依據(jù)——個(gè)性化教學(xué)理論30-33
• 3.1.1 個(gè)性化教學(xué)策略的特征30-31
• 3.1.2 個(gè)性化教學(xué)策略的類型31-33
• 3.2 關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用33-42
• 3.2.1 LOM學(xué)習(xí)對(duì)象元數(shù)據(jù)33-37
• 3.2.2 ASP.NET技術(shù)37-38
• 3.2.3 模糊神經(jīng)理論38-42
• 第四章 個(gè)性化教學(xué)策略選擇工具設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)42-60
• 4.1 設(shè)計(jì)思想42-43
• 4.2 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)43-45
• 4.3 提取策略設(shè)計(jì)45-52
• 4.3.1 個(gè)性化特征提取45-47
• 4.3.2 知識(shí)點(diǎn)的表示47-48
• 4.3.3 教學(xué)策略規(guī)則的提取48-52
• 4.4 工具功能實(shí)現(xiàn)52-60
• 4.4.1 添加教學(xué)策略52-55
• 4.4.2 修改教學(xué)策略55-57
• 4.4.3 查詢教學(xué)策略57-60
• 第五章 總結(jié)與展望60-62
• 5.1 研究成果60
• 5.2 需要進(jìn)一步完成的工作60-62
• 參考文獻(xiàn)62-64
• 附錄64-66
• 后記66-67
• 致謝67

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 陳長(zhǎng)勝;基于視頻的課堂教學(xué)策略研究[D];華中師范大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：906863