本文關(guān)鍵詞：解讀教師實踐智慧的內(nèi)涵及其特征

  更多相關(guān)文章： 教師 實踐智慧 內(nèi)涵 特征

【摘要】：教師實踐智慧是作為反思性實踐者的教師在追求教育實踐合理性的驅(qū)動下,對自己和他人的教育教學(xué)及生活經(jīng)驗的感悟積累和基于實踐背景對相關(guān)理論的解讀而形成的有利于探究解決實踐問題,有利于提升教育教學(xué)質(zhì)量并促進(jìn)教師、學(xué)生全面和諧發(fā)展,彰顯教育的道德品性的綜合才能。它的主要特征是:實踐生成、機(jī)智靈活、個體默會、多元整合、道德品性。教師實踐智慧是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和動力。
【作者單位】： 沈陽師范大學(xué)
【關(guān)鍵詞】： 教師 實踐智慧 內(nèi)涵 特征
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 我國教育學(xué)術(shù)界對教師實踐智慧很關(guān)注,相關(guān)研究已經(jīng)取得了一定成果,但是針對其內(nèi)涵與特征的討論還不夠充分。筆者認(rèn)為,探析教師實踐智慧的內(nèi)涵及其特征對塑造新型教師、建構(gòu)新型師生關(guān)系和我國基礎(chǔ)教育新課程實施與教學(xué)改革均具有重要意義。一、教師的實踐智慧含意《學(xué)記》云

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 吳德芳;論教師的實踐智慧[J];教育理論與實踐;2003年04期

2 鄧友超,李小紅;論教師實踐智慧[J];教育研究;2003年09期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 朱麗;論教師的實踐智慧及其生成[D];華中師范大學(xué);2004年

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 阮成武;走向共生:教師教育與基礎(chǔ)教育關(guān)系的重構(gòu)[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報;2005年02期

2 鐘啟泉;概念重建與我國課程創(chuàng)新——與《認(rèn)真對待“輕視知識”的教育思潮》作者商榷[J];北京大學(xué)教育評論;2005年01期

3 黃愛峰,吳昊,顧淵彥;新課改下的體育教師教育問題透視[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2005年02期

4 王波;;影響高校體育課程改革的教師因素分析與對策[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2006年10期

5 周小山,嚴(yán)先元;教師的專業(yè)發(fā)展與教師教育一體化[J];成都教育學(xué)院學(xué)報;2004年10期

6 牟映雪;論新課標(biāo)下的學(xué)習(xí)方式與教學(xué)觀、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變[J];重慶師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2005年02期

7 朱成科;重塑唯物辯證法精神:原創(chuàng)性教育研究的思維向度[J];東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2004年05期

8 談利兵;;論“生命教育觀”視域中的課堂教學(xué)[J];湖南第一師范學(xué)報;2005年04期

9 胡緒陽;;德性人生:教育的生命視點[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報;2006年02期

10 鄒斌;教師知識與教師專業(yè)化[J];阜陽師范學(xué)院學(xué)報(社科版);2005年03期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 唐松林;農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

2 張俐蓉;信息技術(shù)與學(xué)校教育關(guān)系的反思與重構(gòu)[D];華東師范大學(xué);2004年

3 鄧友超;論教育的理解性[D];華東師范大學(xué);2004年

4 朱益明;教師培訓(xùn)的教育學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

5 鄒玉玲;主體性體育及其課程觀探論[D];南京師范大學(xué);2004年

6 唐麗芳;課程改革中的學(xué)校文化[D];東北師范大學(xué);2005年

7 張奎明;建構(gòu)主義視野下的教師素質(zhì)及其培養(yǎng)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

8 張家軍;學(xué)校教育的隱性力量[D];華東師范大學(xué);2005年

9 岳欣云;教師研究的反思與再探究[D];華東師范大學(xué);2005年

10 沈曉敏;對話教學(xué)的意義和策略[D];華東師范大學(xué);2005年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周蓓;多學(xué)科滲透的音樂課程綜合觀的研究[D];上海師范大學(xué);2004年

2 袁小慶;電工電子技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計與開發(fā)[D];西北工業(yè)大學(xué);2004年

3 朱麗;論教師的實踐智慧及其生成[D];華中師范大學(xué);2004年

4 羅儒國;教學(xué)理論應(yīng)用的模式研究[D];西北師范大學(xué);2004年

5 柳德玉;論教師經(jīng)歷與專業(yè)成長[D];西北師范大學(xué);2004年

6 郭建清;教師成為研究者的解釋學(xué)理解[D];首都師范大學(xué);2004年

7 申保華;優(yōu)秀語文教師的閱讀生活研究[D];首都師范大學(xué);2004年

8 曾瑋;基礎(chǔ)教育新地理課程中的教師角色[D];華東師范大學(xué);2004年

9 劉迎春;教育習(xí)俗視野下對課程改革的反思[D];浙江師范大學(xué);2004年

10 段發(fā)明;新一輪基礎(chǔ)教育課程改革——教師專業(yè)發(fā)展的新生長點[D];湖南師范大學(xué);2004年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉加霞,申繼亮;國外教學(xué)反思內(nèi)涵研究述評[J];比較教育研究;2003年10期

2 陳向明;實踐性知識:教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎(chǔ)[J];北京大學(xué)教育評論;2003年01期

3 石中英;人作為人的存在及其教育[J];北京大學(xué)教育評論;2003年02期

4 鮑嶸;論教師教學(xué)實踐知識及其養(yǎng)成——兼談教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)[J];高等師范教育研究;2002年03期

5 李小紅;教師個人理論芻議[J];高等師范教育研究;2002年06期

6 張雁華;論文化反哺視野中的新型師生關(guān)系[J];高等師范教育研究;2002年06期

7 毛晉平;從所倡導(dǎo)的理論到所使用的理論——對教師職業(yè)培訓(xùn)的思考[J];高等師范教育研究;2003年01期

8 江峰;教師專業(yè)性問題與思考[J];高等師范教育研究;2003年01期

9 胡定榮;教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的反思[J];高等師范教育研究;2003年01期

10 黃小蓮;整合“緘默教育知識”重構(gòu)“教育教學(xué)圖式”——兼談對教育教學(xué)理論進(jìn)行“有效教學(xué)”的途徑[J];高等師范教育研究;2003年01期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 程亮;;“實踐智慧”視野中的教育實踐[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2008年03期

2 趙文剛;;教師實踐智慧形成的認(rèn)識性誤區(qū)探究[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2011年06期

3 張曉峰;;解讀教師實踐智慧的內(nèi)涵及其特征[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報;2008年01期

4 王亞娟;;關(guān)于以反思性教學(xué)獲取實踐智慧的思考[J];教育與職業(yè);2010年18期

5 趙昌木;教師成長:實踐知識和智慧的形成及發(fā)展[J];教育研究;2004年05期

6 楊欽芬;;教師實踐智慧的價值與結(jié)構(gòu)解析[J];天津師范大學(xué)學(xué)報(基礎(chǔ)教育版);2011年03期

7 陳萍;;增進(jìn)班主任實踐智慧的反思策略[J];中國德育;2008年10期

8 李啟鳳;緱智博;;論教師的實踐智慧及其生成[J];西藏教育;2010年04期

9 張光陸;;教師實踐智慧生成的自我理解之路[J];教育學(xué)術(shù)月刊;2009年07期

10 鐘啟泉;劉徽;;教學(xué)機(jī)智新論——兼談?wù)n堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型[J];教育研究;2008年09期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊秀榮;;談教師對學(xué)生的愛[A];教研擷華——青海師大附中建校45周年論文集[C];1999年

2 趙鳴九;;大學(xué)青年教師16種個性因素的比較研究[A];第八屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1997年

3 卞玉潮;;維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)是教師義不容辭的責(zé)任[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會第九次年會交流論文論文集[C];2004年

4 盧毅勤;;教師在心理活動課中的定位[A];首屆“健康杯”全國中小學(xué)心理健康教育研討暨頒獎大會論文集[C];2002年

5 潘小莉;;教師對學(xué)生的“偏愛”及其影響淺析[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會第四屆學(xué)術(shù)大會論文匯編[C];2003年

6 徐燕萍;;教育是農(nóng)業(yè),教師當(dāng)何為?——論生態(tài)教育環(huán)境中教師的“整體教育”職能[A];葉圣陶德育思想與實踐研討會論文集[C];2004年

7 劉友仁;;論素質(zhì)教育背景下教師意識的更新[A];2001中國電子教育研究論文集[C];2001年

8 蔣晉紅;;實施素質(zhì)教育 教師是關(guān)鍵[A];2001中國電子教育研究論文集[C];2001年

9 王金道;;不同類型學(xué)校教師健康狀況的多緯度分析[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會第四屆學(xué)術(shù)大會論文匯編[C];2003年

10 余崢嶸;;做一個“會說話”的老師——淺談教師課堂語言的運(yùn)用[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C];2007年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張紅;師德源于職業(yè)生活的實踐智慧[N];中國教師報;2006年

2 全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 鄧友超;呼喚一種既可信又可愛的教師實踐[N];中國教育報;2006年

3 王艷玲 云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院;教師的職業(yè)品性正在轉(zhuǎn)變[N];中國社會科學(xué)報;2010年

4 本報記者 劉懷英 周小丁;鋪就健康成長的陽光大道[N];廣元日報;2010年

5 黑龍江省哈爾濱市繼紅小學(xué)校長 尚慶蓮;讓教師團(tuán)隊實現(xiàn)無縫鏈接[N];中國教育報;2008年

6 ;教育的使命[N];解放日報;2011年

7 安徽省合肥市廬陽區(qū)教育局局長 李仲生;校本教研：實踐中的智慧再造[N];中國教育報;2007年

8 ;說課只是紙上談兵嗎[N];中國教師報;2005年

9 田慧生;走出缺乏教育智慧的困局[N];中國教育報;2007年

10 本報記者　 高影;師德教育就是要幫助教師體驗成功[N];中國教師報;2006年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙昌木;教師成長研究[D];西北師范大學(xué);2003年

2 劉冬巖;實踐智慧：一種可能的教學(xué)價值[D];南京師范大學(xué);2006年

3 孫寬寧;教師課程理解中的自我關(guān)懷[D];山東師范大學(xué);2009年

4 郭朝紅;影響教師政策的中介組織研究[D];華東師范大學(xué);2004年

5 朱志平;課堂動態(tài)生成資源論[D];南京師范大學(xué);2007年

6 周潤智;被規(guī)約的教師職業(yè)[D];南京師范大學(xué);2002年

7 劉徽;教學(xué)機(jī)智：成就智慧型課堂的即興品質(zhì)[D];華東師范大學(xué);2007年

8 王延文;教師專業(yè)化的系統(tǒng)分析與對策研究[D];天津大學(xué);2004年

9 羅儒國;教師教學(xué)生活研究[D];西北師范大學(xué);2007年

10 鮑道宏;教師課程理解初探[D];華東師范大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 朱麗;論教師的實踐智慧及其生成[D];華中師范大學(xué);2004年

2 李海龍;作為實踐智慧的工程[D];浙江大學(xué);2012年

3 朱光明`;教師發(fā)展的實踐智慧取向[D];首都師范大學(xué);2005年

4 宋時春;靜悄悄的革命：教師對課程的重建[D];華東師范大學(xué);2004年

5 李秋穎;教師成為研究者：現(xiàn)實與展望[D];華東師范大學(xué);2001年

6 郭建清;教師成為研究者的解釋學(xué)理解[D];首都師范大學(xué);2004年

7 焦麗敏;論教師的情緒管理[D];湖南大學(xué);2008年

8 吳璜;在研究中認(rèn)識新的自我——關(guān)于“教師成為研究者”的研究[D];華東師范大學(xué);2004年

9 沈艷;初任教師的實踐智慧成長研究[D];南京師范大學(xué);2007年

10 姜淑穎;教師個性化教學(xué)的形成[D];山東師范大學(xué);2009年

，

本文編號：901231