本文關(guān)鍵詞：中國歷奇教育的發(fā)展軌跡及思考

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【摘要】：中國內(nèi)地的歷奇教育經(jīng)歷了學(xué)習(xí)實踐階段、本土化階段、多元運用階段和資源整合階段;形成了歷奇教育、歷奇拓展、歷奇游戲和歷奇服務(wù)等富有特色的運用模式。面對未來,中國歷奇教育必須在理論創(chuàng)新、宣傳推廣、資源整合、國際交流、社會評估和師資打造六方面不斷努力,才能促進歷奇事業(yè)的深化與發(fā)展。
【作者單位】： 廣東青年干部學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 歷奇教育 拓展訓(xùn)練 發(fā)展歷程 發(fā)展模式
【分類號】：G529
【正文快照】： 一、歷奇教育的起源與引入“歷奇”在《牛津字典》中是指冒險的活動及奇遇。美國歷奇計劃(Project Adventure)資深工作者卡爾·朗奇(Karl Rohnke)指出,經(jīng)歷一些新鮮的事情,就是歷奇。歷奇是一項可以協(xié)助工作者達到不同效果的工具。歷奇從活動應(yīng)用與介入程度高低及帶來的不同

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本文編號：901140