本文關(guān)鍵詞：試論探究式學(xué)習(xí)與接受式學(xué)習(xí)的辯證關(guān)系

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【摘要】：新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,由被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)向探究式學(xué)習(xí)發(fā)展,但有些教師卻片面地理解探究式學(xué)習(xí)和接受式學(xué)習(xí)。要正確認(rèn)識(shí)和處理好兩者的辯證關(guān)系,在教學(xué)工作中應(yīng)具體問(wèn)題具體分析,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),發(fā)揮其應(yīng)有的整體功效。
【作者單位】：
【關(guān)鍵詞】： 探究式學(xué)習(xí) 接受式學(xué)習(xí) 融合 學(xué)習(xí)方式 辯證關(guān)系 科學(xué)探究 培養(yǎng)學(xué)生 認(rèn)知結(jié)構(gòu) 同化與順應(yīng) 探究活動(dòng)
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 新一輪《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出了本次課程改革的六項(xiàng)目標(biāo),其中之一是:改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。目的是改變傳統(tǒng)的被動(dòng)、單一的接受式學(xué)習(xí)方式,尤其注重探究式學(xué)習(xí)。可是在新課程的實(shí)施過(guò)程中,卻又出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象:完全否認(rèn)接受式學(xué)習(xí)的作用與價(jià)值,認(rèn)為探究式學(xué)習(xí)高

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