本文關(guān)鍵詞：教師職業(yè)的專業(yè)性和教師的專業(yè)權(quán)力

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【摘要】：我國(guó)的教育體制改革已經(jīng)使傳統(tǒng)的教師與政府、學(xué)校之間的法律關(guān)系發(fā)生了根本性的變化,教師職業(yè)的性質(zhì)正逐步由過(guò)去的國(guó)家干部轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)人員。但教師職業(yè)實(shí)現(xiàn)專業(yè)化還需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,其中,法律制度的設(shè)計(jì)和實(shí)施對(duì)實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)的專業(yè)化發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。我國(guó)的相關(guān)法律制度已經(jīng)比較完善,但《教師法》對(duì)教師法律地位的規(guī)定過(guò)于籠統(tǒng),在法律的適用上還存在一些有待研究和解決的問(wèn)題。
【作者單位】：
【關(guān)鍵詞】： 教師職業(yè) 教師專業(yè)化 教師的專業(yè)權(quán)力
【基金】：教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“教師社會(huì)與經(jīng)濟(jì)地位研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):05JZD00032)的中期成果
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 在我國(guó),有關(guān)教師職業(yè)的專業(yè)性問(wèn)題由于1993年制定的《中華人民共和國(guó)教師法》(以下簡(jiǎn)稱《教師法》)的相關(guān)規(guī)定而被人們所關(guān)注。《教師法》第三條規(guī)定了教師職業(yè)的性質(zhì)是“履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”,從而改變了教師這一群體長(zhǎng)期以來(lái)所具有的國(guó)家干部的法律性質(zhì),同時(shí)也使教

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【共引文獻(xiàn)】

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6 陳靜;朱素英;王U，

本文編號(hào)：895568