本文關(guān)鍵詞：高職院校審美教育探研

  更多相關(guān)文章： 高職院校 審美價(jià)值觀 審美教育 原則 路徑

【摘要】： 高職院校審美教育涉及心理素質(zhì)中的情感、人格、情趣、意志力、想象力和創(chuàng)造力等諸多方面,是針對(duì)高職學(xué)生的直觀形象和情感體驗(yàn),采取相對(duì)自由的方式,在潛移默化之中,情感愉悅之時(shí)完成的教育。它的任務(wù)是要培養(yǎng)高職學(xué)生的審美意識(shí)、審美情趣,提高高職學(xué)生的審美和創(chuàng)造美的能力,從而塑造審美的人生境界,培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。但不可否認(rèn),審美教育還是整個(gè)高職教育中的薄弱環(huán)節(jié),其發(fā)展中存在的問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了高職素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。因此,把高職院校的審美教育提高到應(yīng)有的地位,積極探討審美教育在高職教育中的作用、意義及實(shí)施途徑,對(duì)于進(jìn)一步提高高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量,具有十分重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。其理論意義就在于:加強(qiáng)高職院校的審美教育研究能夠拓展高職院校人文素質(zhì)教育的研究視野,不斷豐富高職院校人文素質(zhì)教育的內(nèi)容。其實(shí)踐意義在于:加強(qiáng)高職院校審美教育研究對(duì)教育主管部門(mén)制定高職院校審美教育法規(guī)政策具有參考性意義,同時(shí)有助于高職院校審美教育教學(xué)工作更好地開(kāi)展。 全文共分四個(gè)部分: 第一部分:高職院校審美教育概念界定。這一部分依次界定了幾個(gè)與高職院校審美教育相關(guān)的概念,分別為:美是人類社會(huì)實(shí)踐結(jié)晶,是事物的一種客觀的社會(huì)價(jià)值;審美是人對(duì)客體的一種主觀心理活動(dòng),是人對(duì)客觀事物某些屬性進(jìn)行觀照從而獲得各種層次的心理愉快的主體心理活動(dòng);審美價(jià)值觀就是指人們對(duì)客觀事物和現(xiàn)象的審美價(jià)值把握,它表現(xiàn)為人們從審美角度作出的判斷、評(píng)價(jià)和行為傾向;審美教育是指通過(guò)對(duì)社會(huì)美、自然美、藝術(shù)美以及各種美的事物的審美活動(dòng),對(duì)受教育者進(jìn)行教育,培養(yǎng)受教育者的審美欣賞、審美表現(xiàn)和審美創(chuàng)造能力的教育,其本質(zhì)上是一種生命教育和情感教育。高職院校審美教育是通過(guò)對(duì)美學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生感受美、認(rèn)識(shí)美、鑒賞美、追求美和創(chuàng)造美的能力,造就以人文修養(yǎng)為底蘊(yùn)的高等技術(shù)應(yīng)用型人才的教育。 第二部分:高職院校開(kāi)展審美教育的重要性。主要從審美教育對(duì)高職學(xué)生完美人格的塑造、對(duì)高職院校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)以及對(duì)高職院校德育、智育教學(xué)的促進(jìn)作用方面,論述了加強(qiáng)高職院校審美教育的重要性。 第三部分:高職院校審美教育存在的問(wèn)題及成因分析。高職院校審美教育開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題主要有:重視程度不夠;課程體系不健全;手段貧乏且評(píng)價(jià)機(jī)制滯后;教育對(duì)象審美素質(zhì)偏低;師資隊(duì)伍薄弱等方面。本文從大眾文化潮流、傳統(tǒng)實(shí)用主義觀念、辦學(xué)模式以及生源特點(diǎn)等方面分析了產(chǎn)出問(wèn)題的根源。 第四部分:高職院校審美教育實(shí)施原則及路徑。實(shí)施原則主要包括:體驗(yàn)原則、交流原則和個(gè)性化原則。實(shí)施路徑主要有:轉(zhuǎn)變思想觀念,健全管理機(jī)制;明確培養(yǎng)目標(biāo),設(shè)置科學(xué)合理的課程體系;把握時(shí)代特點(diǎn),豐富審美教育手段;加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高業(yè)務(wù)能力;強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),拓展審美教育領(lǐng)域;創(chuàng)新評(píng)價(jià)體制,實(shí)施督導(dǎo)評(píng)估等六個(gè)方面。
【關(guān)鍵詞】：高職院校 審美價(jià)值觀 審美教育 原則 路徑
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G712;G40-014
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• 英文摘要5-9
• 引言9-13
• （一） 選題意義9-10
• （二） 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-12
• （三） 研究方法12-13
• 一、高職院校審美教育概念界定13-20
• （一） 美、審美與審美價(jià)值觀13-14
• （二） 審美教育14-17
• （三） 高職院校審美教育17-20
• 二、高職院校開(kāi)展審美教育的重要性20-27
• （一） 審美教育有助于高職學(xué)生完美人格的塑造20-21
• 1. 審美教育有利于高職學(xué)生美好人格境界的提升20-21
• 2. 審美教育有利于高職學(xué)生審美個(gè)性的張揚(yáng)21
• （二） 審美教育有助于高職院校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)21-24
• 1. 審美教育有利于高職學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)22
• 2. 審美教育為高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供方法支持22-23
• 3. 審美教育為高職創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供目標(biāo)價(jià)值支持23-24
• （三） 審美教育有助于高職院校德育、智育工作的開(kāi)展24-27
• 1. 通過(guò)審美教育能夠提高高職院校德育教學(xué)的成效24-25
• 2. 通過(guò)審美教育能夠提高高職院校智育教學(xué)的成效25-27
• 三、高職院校審美教育存在的問(wèn)題及成因分析27-36
• （一） 高職院校審美教育存在的問(wèn)題27-31
• 1. 重視程度不夠27-28
• 2. 課程體系不健全28
• 3. 手段貧乏且評(píng)價(jià)機(jī)制滯后28-29
• 4. 教育對(duì)象審美素質(zhì)偏低29-31
• 5. 師資隊(duì)伍薄弱31
• （二） 高職院校審美教育存在問(wèn)題的成因分析31-36
• 1. 大眾文化潮流對(duì)高職院校審美教育的沖擊31-32
• 2. 傳統(tǒng)實(shí)用主義觀念對(duì)高職院校審美教育的影響32-34
• 3. 管理機(jī)制不完善致使高職院校審美教育不能正常開(kāi)展34
• 4. 生源特殊性導(dǎo)致受教育者審美素質(zhì)偏低34-36
• 四、高職院校審美教育實(shí)施原則及路徑36-46
• （一） 高職院校審美教育實(shí)施原則36-37
• 1. 體驗(yàn)原則36
• 2. 交流原則36-37
• 3. 個(gè)性化原則37
• （二） 高職院校審美教育實(shí)施路徑37-46
• 1. 轉(zhuǎn)變思想觀念，健全管理機(jī)制37-38
• 2. 明確培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置科學(xué)合理的課程體系38-40
• 3. 把握時(shí)代特點(diǎn)，，豐富審美教育手段40-41
• 4. 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高業(yè)務(wù)能力41-42
• 5. 強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，拓展審美教育領(lǐng)域42-44
• 6. 創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)施督導(dǎo)評(píng)估44-46
• 結(jié)論46-47
• 參考文獻(xiàn)47-49
• 附錄49-50
• 后記50

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 滕守堯;大眾文化不等于審美文化[J];北京社會(huì)科學(xué);1997年02期

2 戚序;21世紀(jì)中國(guó)高校審美教育解讀[J];重慶大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年01期

3 趙伶俐;美育:現(xiàn)代人生價(jià)值觀教育的可取途徑[J];重慶通信學(xué)院學(xué)報(bào);1999年01期

4 賀紅;;關(guān)于多媒體教學(xué)的思考[J];湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年06期

5 張燕;大學(xué)美育教學(xué)模式和教材體系研究[J];高等教育研究;2003年03期

6 石國(guó)興;創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性人格及其培養(yǎng)[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2002年03期

7 冉祥華;美育與創(chuàng)造性思維的發(fā)展[J];河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2002年03期

8 萬(wàn)芬;試論美育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體制的改革與創(chuàng)新[J];職業(yè)教育研究;2005年11期

9 吳加才;高校推進(jìn)素質(zhì)教育要求教師加強(qiáng)審美修養(yǎng)[J];江蘇高教;2001年01期

10 戈曉毅;;論中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)在高校審美教育中的作用[J];江蘇高教;2007年06期

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 姜美珍;[N];光明日?qǐng)?bào);2005年

本文編號(hào)：893798