本文關(guān)鍵詞：中國教育儲蓄制度研究：資產(chǎn)建設(shè)視角

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【摘要】： 中國教育儲蓄是國家在科教興國理念下,為促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展做出的戰(zhàn)略決策,它以政策性的優(yōu)惠措施激勵家庭儲蓄。教育儲蓄政策實(shí)行八年以來,取得了一定的成績,但也面臨著一系列問題。教育儲蓄今后如何發(fā)展?這是一個值得思考的問題。 本文采用文獻(xiàn)研究、比較研究和實(shí)地訪談相結(jié)合的研究方法,試圖系統(tǒng)全面的對教育儲蓄制度進(jìn)行研究,并以資產(chǎn)建設(shè)的視角重新審視中國教育儲蓄制度。 通過對資產(chǎn)理論和教育儲蓄文獻(xiàn)的研究,學(xué)習(xí)借鑒其看待問題和研究問題的視角和方法,深入研究了中國教育儲蓄制度的發(fā)展、現(xiàn)狀和存在的問題;并從儲蓄機(jī)制、優(yōu)惠機(jī)制、參與主體、操作程序、實(shí)施效果和配套服務(wù)六個方面對中加教育儲蓄制度做了詳細(xì)比較,從而更深層次地把握中國教育儲蓄自身的缺陷與不足;同時也對教育儲蓄的資產(chǎn)效應(yīng)做了分析。本研究的主要發(fā)現(xiàn)是中國目前的教育儲蓄沒有達(dá)到原先的目標(biāo)設(shè)計,達(dá)不到應(yīng)有的資產(chǎn)效應(yīng),但其政策性意義無可取代,依然有遠(yuǎn)大的發(fā)展空間。所以應(yīng)學(xué)習(xí)借鑒加拿大教育儲蓄的制度設(shè)計,重新盤活中國教育儲蓄政策,使之成為教育事業(yè)的發(fā)展重要力量。 本文的結(jié)構(gòu)主要分為四部分,第一章是緒論,包括研究背景和研究文獻(xiàn)回顧;第二章研究中國教育儲蓄制度的發(fā)展與問題;第三章研究加拿大教育儲蓄制度,并對中加教育儲蓄作了比較分析;第四章是小結(jié)與討論。
【關(guān)鍵詞】：資產(chǎn)建設(shè) 資產(chǎn)效應(yīng) 教育儲蓄 教育保險
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G526.7;F832.22
【目錄】：

• 中文摘要8-9
• ABSTRACT9-10
• 第一章 緒論10-23
• 一、研究背景和框架10-15
• (一) 研究背景和意義10-13
• (二) 研究方法13-14
• (三) 概念界定14-15
• 二、研究文獻(xiàn)回顧15-23
• (一) 資產(chǎn)建設(shè)理論15-16
• (二) 各國實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)研究16-20
• (三) 教育儲蓄研究文獻(xiàn)回顧20-21
• (四) 文獻(xiàn)總結(jié)與本文創(chuàng)新21-23
• 第二章 中國教育儲蓄及其特征分析23-37
• 一、中國教育儲蓄先熱后冷的發(fā)展歷程23-24
• 二、中國教育儲蓄的特征24-25
• 三、中國教育儲蓄的現(xiàn)狀和問題25-37
• (一) 現(xiàn)狀25-26
• (二) 存在的問題26-37
• 第三章 中加教育儲蓄比較37-50
• 一、加拿大教育儲蓄的發(fā)展37-41
• (一) 發(fā)展歷程37-38
• (二) RESP的主要特征38-41
• 二、中加教育儲蓄制度比較41-46
• (一) 儲蓄機(jī)制41-42
• (二) 優(yōu)惠機(jī)制42-43
• (三) 參與主體43
• (四) 操作程序43-44
• (五) 實(shí)施效果44-46
• (六) 配套服務(wù)46
• 三、加拿大教育儲蓄對中國教育儲蓄的借鑒意義46-50
• 第四章 小結(jié)與討論50-57
• 一、教育儲蓄的資產(chǎn)效應(yīng)分析50-54
• 二、主要研究發(fā)現(xiàn)54-55
• 三、進(jìn)一步的討論55-57
• 參考文獻(xiàn)57-60
• 致謝60-61
• 學(xué)位論文評閱及答辯情況表61

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 程曉娜;;教育儲蓄芻議[J];河北建筑科技學(xué)院學(xué)報(社科版);2005年04期

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本文編號：880503