本文關(guān)鍵詞：運用多媒體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

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【摘要】： 二十一世紀是人類張揚創(chuàng)新能力的時代。在這樣一個時代,創(chuàng)新能力將作為人才的核心標志,教育工作者必須圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力開展教學(xué)活動,研究利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的教學(xué)模式,對于新時代的教育具有十分重要的價值。 本文以創(chuàng)造性思維理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、主體教學(xué)理論為理論基礎(chǔ),結(jié)合在以多媒體為代表的教學(xué)環(huán)境下,教與學(xué)的特點,初步構(gòu)建了在培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力中,運用多媒體加以輔助的教學(xué)模式,并通過各種調(diào)查、訪談、測驗等方式,為教學(xué)和實驗的進行加以規(guī)范。實驗結(jié)果表明,多媒體在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力方面能起到很大的作用。當(dāng)然,這還得需要教師和學(xué)生的密切配合,以及傳統(tǒng)教學(xué)手段的輔助運用。
【關(guān)鍵詞】：多媒體 創(chuàng)新思維
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 第一章 前言8-13
• 一 問題的提出8-10
• 二 課題的價值和研究所要達到的目標10-11
• 三 研究方法11-12
• 四 理論依據(jù)12-13
• 第二章 信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的理論依據(jù)13-21
• 一 創(chuàng)造性創(chuàng)造性思維13-18
• (一) 創(chuàng)造性創(chuàng)新思維的理論13-16
• (二) 創(chuàng)新思維的形式及培養(yǎng)創(chuàng)新思維的原則16-18
• 二 創(chuàng)造思維培養(yǎng)的途徑分析18-21
• 第三章 多媒體在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力中的作用21-24
• 一 多媒體的有關(guān)理論21
• 二 多媒體在培養(yǎng)創(chuàng)新思維中可起作用21-24
• 第四章 運用多媒體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)實驗前的準備24-29
• 一 實驗前的問卷調(diào)查24-26
• (一) 調(diào)查問卷24
• (二) 對調(diào)查問卷的分析24-26
• 二 實驗前測26-28
• 三 由調(diào)查問卷和實驗前測所得結(jié)論28-29
• 第五章 運用多媒體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的實驗探究29-40
• 一 課題內(nèi)容29
• 二 設(shè)計思想29-31
• 三 實驗操作31-33
• 四 實驗結(jié)論33-35
• 五 分析和討論35-39
• 六 由實驗得出的思考39-40
• 第六章 后記40-41
• 附錄一: 物理和數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維前測檢測題41-44
• 附錄二: 物理和數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維后測檢測題44-47
• 附錄三: 威廉斯創(chuàng)造性傾向測試表47-49
• 附錄四: 實驗班、對照班學(xué)生物理和數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維測驗前測后測成績統(tǒng)計表49-50
• 附錄五: 實驗班、對照班學(xué)生威廉斯創(chuàng)造性傾向測驗前測后測成績統(tǒng)計表50-51
• 附錄六: 調(diào)查問卷51-53
• 附錄七: 圖5-2、圖5-3、圖5-4、圖5-5、圖5-6、圖5-753-54
• 附錄八: 圖5-1054-55
• 參考文獻55-57
• 致謝57

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