本文關(guān)鍵詞：新課程背景下學(xué)科教學(xué)的若干認(rèn)識問題

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【摘要】：本文從課堂轉(zhuǎn)型的角度探討了學(xué)科教學(xué)研究面臨的挑戰(zhàn),指出當(dāng)前教育界在如何認(rèn)識學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)、課堂教學(xué)的本質(zhì)、教育評價的得失等方面存在著新舊兩種教育觀念的分歧,認(rèn)清這種分歧是創(chuàng)新我國學(xué)科教學(xué)研究所必需的。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)科教學(xué)研究 三維目標(biāo) 對話哲學(xué) 教育鑒賞 教育評價 課堂教學(xué) 新課程 教育觀念 教師 學(xué)科結(jié)構(gòu)
【分類號】：G424.2
【正文快照】： 新課程背景下我國學(xué)科教學(xué)面臨諸多新的挑戰(zhàn)。我們唯有在教育觀念和研究體制上實現(xiàn)同步變革,才能回應(yīng)這些挑戰(zhàn)。本文試從課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的角度,探討我國學(xué)科教學(xué)研究若干認(rèn)識上的問題。一、學(xué)科教學(xué)的框架與“三維目標(biāo)”“學(xué)科”(subject)的設(shè)定是以教育目標(biāo)為依歸,以擴(kuò)大和深

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