本文關(guān)鍵詞：廣東省高中生物新課程改革實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查與分析

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【摘要】：廣東省自2004年秋季作為首批進(jìn)入新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)省區(qū)之一,時(shí)至今日,有關(guān)高中生物新課程改革的理論仍在探索中。盡管新課程改革歷時(shí)近10年之久,在各方面的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)上都還不成熟。 新一輪基礎(chǔ)教育高中生物課程改革較之以往的課程改革更為徹底,力度也更大。在課程理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)以及課程評(píng)價(jià)等方面都有了重大變革,要求教師改變以往的教學(xué)行為和課堂角色來適應(yīng)和發(fā)展新課程改革,實(shí)現(xiàn)課程管理、實(shí)施與評(píng)價(jià)等方面的變革。在生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速,成果應(yīng)用廣泛、影響深遠(yuǎn)的現(xiàn)代社會(huì),學(xué)好生物學(xué),提高全民的生物科學(xué)素養(yǎng),是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的基本保障,而教好生物學(xué)則是廣大生物教育管理者和實(shí)施者的重要任務(wù)。因此,正確貫徹和實(shí)施《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》意義重大。需要各個(gè)實(shí)驗(yàn)省、市、區(qū)之間不斷交流工作進(jìn)展,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果,尤其要密切關(guān)注優(yōu)先進(jìn)入實(shí)驗(yàn)的省、區(qū)的工作進(jìn)展,總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)結(jié)果,在推動(dòng)該省、區(qū)改革工作的進(jìn)一步完善外,也給其他省區(qū)提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。 本論文主要采用問卷調(diào)查研究和統(tǒng)計(jì)分析的方法。在查閱相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合廣東省高中生物教學(xué)的實(shí)際情況擬定調(diào)查問卷,對(duì)廣東省高中生物任課教師和高一高二在校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究。根據(jù)調(diào)查研究結(jié)果,參照相關(guān)理論總結(jié)出廣東省高中生物新課程改革實(shí)施的現(xiàn)狀,并提出如下建議和對(duì)策：1.建立科學(xué)完善的教育評(píng)價(jià)體系；2.優(yōu)化高等師范教育體系；3.加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)；4.強(qiáng)化學(xué)生和教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的了解和把握；5.進(jìn)一步擴(kuò)展教學(xué)方法的多樣化；6.體現(xiàn)學(xué)生主體性,強(qiáng)化課標(biāo)提倡的學(xué)習(xí)方式。
【關(guān)鍵詞】：廣東省 高中生物 新課程改革 調(diào)查與分析
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G633.91
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 引言9-13
• 1.1 課程改革的背景9-10
• 1.1.1 我國(guó)高中生物新課程改革的背景9
• 1.1.2 國(guó)內(nèi)外高中生物課程改革的趨勢(shì)9-10
• 1.2 國(guó)內(nèi)高中生物新課程改革實(shí)施現(xiàn)狀的研究10-11
• 1.3 研究的意義11-13
• 2 研究方法與內(nèi)容13-16
• 2.1 研究方法13
• 2.2 研究?jī)?nèi)容13-16
• 2.2.1 研究對(duì)象確立13-14
• 2.2.2 問卷的設(shè)計(jì)14-15
• 2.2.3 問卷結(jié)果15-16
• 3 調(diào)查結(jié)果分析16-37
• 3.1 對(duì)學(xué)校的調(diào)查結(jié)果分析16-18
• 3.2 對(duì)教師的調(diào)查結(jié)果分析18-27
• 3.3 對(duì)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果分析27-37
• 4 結(jié)論和建議37-45
• 4.1 結(jié)論37-39
• 4.1.1 學(xué)校較重視新課程改革但實(shí)施的決心、力度以及深度還不足37
• 4.1.2 教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)但科研水平和教學(xué)技能仍需提高37
• 4.1.3 師生對(duì)新課改態(tài)度樂觀,但對(duì)課程理念缺乏了解和把握37-38
• 4.1.4 教學(xué)方法體現(xiàn)多樣化,但多樣化范圍不廣38
• 4.1.5 師生了解新課標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)方式的要求,但實(shí)踐得較少38-39
• 4.2 建議39-45
• 4.2.1 建立科學(xué)完善的教育評(píng)價(jià)體系39-40
• 4.2.2 優(yōu)化高等師范教育體系40-41
• 4.2.3 加強(qiáng)學(xué)校管理者的培訓(xùn)41-42
• 4.2.4 強(qiáng)化學(xué)生和教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的了解和把握42-43
• 4.2.5 進(jìn)一步擴(kuò)展教學(xué)方法的多樣化43
• 4.2.6 體現(xiàn)學(xué)生主體性,強(qiáng)化課標(biāo)提倡的學(xué)習(xí)方式43-45
• 5 結(jié)束語45-46
• 參考文獻(xiàn)46-49
• 附錄A：廣東省高中生物新課程改革實(shí)施現(xiàn)狀教師調(diào)查問卷49-52
• 附錄B：廣東省高中生物新課程改革實(shí)施現(xiàn)狀學(xué)生調(diào)查問卷52-56
• 致謝56-57

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 陳梅桂;高師生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程整合研究[D];廣西師范大學(xué);2010年

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本文編號(hào)：859057