本文關(guān)鍵詞：論促進(jìn)知識建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)

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【摘要】：本文從理解知識和知識建構(gòu)的概念出發(fā),分析了知識建構(gòu)的特點(diǎn),比較了知識建構(gòu)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的差異,闡述了知識建構(gòu)的方式,從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)理論的角度討論了有效促進(jìn)知識建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)方法。文章認(rèn)為,有效促進(jìn)知識建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)必須圍繞活動(dòng)、情境、資源、工具、支架、學(xué)習(xí)共同體和評價(jià)等七大基本要素來進(jìn)行。這一學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)方法為知識建構(gòu)提供了一種思考和實(shí)踐框架,有益于教師幫促學(xué)習(xí)者運(yùn)用高階思維開展有意義的學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)高階能力的發(fā)展。
【作者單位】： 江西師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 知識建構(gòu) 學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì) 高階思維能力 有意義學(xué)習(xí)
【分類號】：G434
【正文快照】： 知識與知識建構(gòu)(一)知識對于知識的概念,不同的認(rèn)識論視角、學(xué)習(xí)理論和學(xué)科領(lǐng)域存在著不同的認(rèn)識。柏拉圖(P lato)認(rèn)為,知識是人類理性認(rèn)識的結(jié)果,是人們對于事物本質(zhì)的反映和表述,不同于人類感性認(rèn)識所產(chǎn)生的意見。(轉(zhuǎn)引自:石中英,2001)皮亞杰(P iaget)認(rèn)為,知識是主體與環(huán)

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