本文關(guān)鍵詞：教師的生命意義及其提升策略

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【摘要】：在教師專業(yè)發(fā)展中,對(duì)生命意義的體察異常重要,因?yàn)樯饬x不僅是人存在的本質(zhì),而且更是教師做好育己育人工作的前提要求。生命意義的體現(xiàn),具體表現(xiàn)為教師專業(yè)發(fā)展的整體性、目的性、實(shí)踐性和超越性,每一個(gè)特性都需要教師具備一定的方法和策略。反省策略、敘事策略和觀想策略都是有助于教師提升生命意義的具體策略,三種策略各有自己的操作程序,分別在不同方面引導(dǎo)教師自我超越,體悟生命的意義。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育科學(xué)研究所 中央教育科學(xué)研究所
【關(guān)鍵詞】： 生命意義 教師專業(yè)發(fā)展 策略
【基金】：全國(guó)教育規(guī)劃“十一五”國(guó)家社科青年基金課題“自我統(tǒng)整教師專業(yè)發(fā)展模式的建構(gòu)與實(shí)驗(yàn)研究”(課題批準(zhǔn)號(hào)：CHA060068) 重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“自我統(tǒng)整教師專業(yè)發(fā)展模式研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：2006-GJ-058)的階段性研究成果。
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 馬克思說(shuō):“任何人類歷史存在的第一個(gè)前提無(wú)疑是有生命的個(gè)人的存在�！贝ǘ魏斡猩膫�(gè)人，，只要理智地存在著，都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地感受著生命的意義�！敖逃且粋�(gè)使教育者和受教育者都變得更加完善的職業(yè)”，}一2〕倘若一個(gè)教師不能體驗(yàn)到體現(xiàn)其內(nèi)在尊嚴(yán)的人生價(jià)值與意義

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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3 汪永貞;;教研員在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展中的作用[J];語(yǔ)文教學(xué)與研究;2011年26期

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2 弓彩玲;復(fù)興區(qū)著力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[N];邯鄲日?qǐng)?bào);2009年

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5 王大根 上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授;由“積累”走向“轉(zhuǎn)型”的教師專業(yè)發(fā)展[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

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7 記者 夏禾;十六中推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[N];蘇州日?qǐng)?bào);2010年

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本文編號(hào)：857268