本文關鍵詞：當前教師專業(yè)發(fā)展的問題與出路

  更多相關文章： 教師專業(yè)發(fā)展 教師專業(yè)化發(fā)展 教師專業(yè)能力 教師發(fā)展 校本教研 發(fā)展目標 學校管理者 自我效能感 與時俱進 生態(tài)環(huán)境

【摘要】：正現(xiàn)今,對于教師專業(yè)發(fā)展的重視程度前所未有,但是,考量實踐現(xiàn)實,發(fā)現(xiàn)它依然是一個時髦而空洞的宣言,難以見到"專業(yè)化"在教師精神與行為中植根。為此,我們不得不對"教師專業(yè)化發(fā)展"的相關問題做一理性探討,以求教師專業(yè)化發(fā)展的名副其實。
【作者單位】： 四川省成都市教科所
【關鍵詞】： 教師專業(yè)發(fā)展 教師專業(yè)化發(fā)展 教師專業(yè)能力 教師發(fā)展 校本教研 發(fā)展目標 學校管理者 自我效能感 與時俱進 生態(tài)環(huán)境
【分類號】：G451.2
【正文快照】： 現(xiàn)今,對于教師專業(yè)發(fā)展的重視程度前所未有,但是,考量實踐現(xiàn)實,發(fā)現(xiàn)它依然是一個時髦而空洞的宣言,難以見到“專業(yè)化”在教師精神與行為中植根。為此,我們不得不對“教師專業(yè)化發(fā)展”的相關問題做一理性探討,以求教師專業(yè)化發(fā)展的名副其實。一、教師專業(yè)發(fā)展的問題(一)教師專

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;上海市教師教育一體化的戰(zhàn)略思考[J];高等師范教育研究;1998年05期

2 王儉;評價究竟為什么[J];中小學管理;1998年01期

3 周新富;白雪;;美國90年代教改對臺灣教改的啟示[J];世界教育信息;1998年08期

4 白雪;曹啟樂;;大學與中學的銜接[J];世界教育信息;1998年12期

5 唐玉光;教師專業(yè)發(fā)展的研究[J];全球教育展望;1999年06期

6 劉學惠;教學自我評價與教師專業(yè)發(fā)展[J];江蘇教育學院學報(社會科學版);1999年02期

7 焦佩嬋;關于實施發(fā)展性教師評價制度的思考[J];教學與管理;1999年11期

8 蘇連福;關于我國教師職業(yè)專業(yè)化的思考[J];高等師范教育研究;2000年05期

9 ;教學工作與師范教育的專業(yè)化取向[J];高等教育研究;2000年02期

10 寧虹,劉秀江;教師成為研究者:教師專業(yè)化發(fā)展的一個重要趨勢[J];教育研究;2000年07期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳妮婭;;校本課程背景中的教師專業(yè)成長[A];福建師大福清分校2003年會議論文匯編[C];2003年

2 劉贛洪;危文斌;;教育敘事支持教師專業(yè)發(fā)展研究[A];中國教育技術協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

3 王玉];廖明華;;人力資本理論與教師專業(yè)化發(fā)展[A];2005年中國教育經濟學年會會議論文集[C];2005年

4 胡維芳;;喀什地區(qū)維吾爾族教師專業(yè)化發(fā)展研究[A];第十屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2005年

5 孫生禮;;微型課題:教師專業(yè)發(fā)展的“便捷之徑”[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（綜合二專輯）[C];2006年

6 王小靜;武法提;;農村教師專業(yè)化發(fā)展的研究[A];教育技術的創(chuàng)新、發(fā)展與服務——第五屆教育技術國際論壇論文集（上冊）[C];2006年

7 汪家寶;;美國E-learning理念的產生與發(fā)展[A];教育技術的創(chuàng)新、發(fā)展與服務——第五屆教育技術國際論壇論文集（上冊）[C];2006年

8 趙玉;周元春;;基于行動研究的教育技術學專業(yè)英語教學實踐[A];教育技術的創(chuàng)新、發(fā)展與服務——第五屆教育技術國際論壇論文集（上冊）[C];2006年

9 賈成凈;;教學案例研究:教師專業(yè)發(fā)展的階梯[A];教育技術的創(chuàng)新、發(fā)展與服務——第五屆教育技術國際論壇論文集（上冊）[C];2006年

10 王郢;;美國EPDM教師專業(yè)發(fā)展模式簡述及其對我國的啟示[A];全國高等師范院校數(shù)學教育研究會2008年學術年會論文集[C];2008年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報記者 李建平;教師需要什么樣的培訓[N];中國教育報;2000年

2 教育部師范教育司司長 馬立;努力建設高素質的教師隊伍[N];中國教育報;2001年

3 高山;軟糖實驗與教師充電[N];中國教育報;2001年

4 王長純 寧虹;建設教師發(fā)展學校的思考[N];中國教育報;2001年

5 北京師范大學 陳山奇;網(wǎng)上教育與教育觀念的變革[N];中國成人教育信息報;2001年

6 北京師范大學教授 陳琦;網(wǎng)上教育與教育觀念的變革[N];光明日報;2001年

7 記者 夏欣;北京出現(xiàn)“教師發(fā)展學�！盵N];光明日報;2001年

8 袁振國;教師隊伍建設的成功策略[N];中國教育報;2002年

9 崔允o7（作者單位：華東師大課程與教學研究所）;實驗區(qū)校本課程研討會綜述[N];中國教育報;2002年

10 記者　李建平;高中課改借來“外腦”[N];中國教育報;2002年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙中建;外語教師專業(yè)發(fā)展的理論與實證研究[D];華東師范大學;2003年

2 鞠玉翠;教師個人實踐理論的敘事探究[D];華東師范大學;2003年

3 胡惠閔;指向教師專業(yè)發(fā)展的學校管理改革：上海市打虎山路第一小學個案研究[D];華東師范大學;2003年

4 王斌華;發(fā)展性教師評價制度研究[D];華東師范大學;2000年

5 李志厚;教師校本學習研究[D];西北師范大學;2005年

6 李文昊;面向教師專業(yè)發(fā)展的案例學習支持框架[D];南京師范大學;2006年

7 王立國;基于教師專業(yè)發(fā)展的教師素質標準研究[D];西北師范大學;2007年

8 武荷嵐;信息技術支持下的物理學與教的研究[D];華東師范大學;2008年

9 陳靜靜;教師實踐性知識及其生成機制研究[D];華東師范大學;2009年

10 田莉;校本評價研究[D];華東師范大學;2009年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉一俊;論骨干教師的專業(yè)發(fā)展[D];東北師范大學;2002年

2 傅樹京;PDS：美國教師專業(yè)發(fā)展的政策性選擇[D];首都師范大學;2002年

3 李靈;杜威教師觀初探[D];首都師范大學;2002年

4 林曉華;行動研究與教師專業(yè)發(fā)展[D];福建師范大學;2002年

5 潘穎;信息技術與中學英語教師專業(yè)發(fā)展的整合[D];東北師范大學;2003年

6 余麗;反思性學習在教師專業(yè)發(fā)展中作用的研究[D];華南師范大學;2003年

7 田秋華;校本培訓模式研究[D];華南師范大學;2003年

8 文濤;校本研究與教師專業(yè)發(fā)展[D];華中師范大學;2003年

9 劉慶華;英國示范學校研究[D];首都師范大學;2003年

10 周慧霞;小學語文教師的專業(yè)發(fā)展探究[D];山東師范大學;2003年

，

本文編號：856815