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農(nóng)村留守兒童心理彈性研究

發(fā)布時間:2017-09-15 09:35

  本文關(guān)鍵詞:農(nóng)村留守兒童心理彈性研究


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【摘要】:主持人語:改革開放以來,大量的農(nóng)村剩余勞動力涌入城市,在中國特有的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)體制的限制下,許多進城務(wù)工的農(nóng)民不得不把子女留在家鄉(xiāng)農(nóng)村,托付給他人代為照看,因此也就產(chǎn)生了大量的農(nóng)村留守兒童。留守兒童的出現(xiàn)是中國城鄉(xiāng)文明一體化這一社會轉(zhuǎn)型過程中的必然結(jié)果,也是一個在較長時期內(nèi)必然存在的問題,它將成為人類歷史上一次重大的"自然實驗"。留守兒童現(xiàn)象的出現(xiàn)對于我們探討家庭功能缺失對兒童發(fā)展的影響,以及探討兒童在家庭功能缺失環(huán)境中的適應(yīng)過程具有重要意義。近幾年來,特別是在2002年以后,研究者從不同的學(xué)科背景出發(fā)對留守兒童問題進行了大量的相關(guān)研究。但遺憾的是,很多研究明顯的帶有先入為主的傾向,同時研究方案的設(shè)計、資料的收集、數(shù)據(jù)的處理和分析等各個階段,更關(guān)注與留守兒童有關(guān)的負(fù)面問題,而對留守兒童內(nèi)部存在的個體適應(yīng)差異以及積極適應(yīng)的個體方面卻不曾涉足;谏鲜稣J(rèn)識,我們特意組織了本次"影響留守兒童心理發(fā)展因素"的研究專題。本期專題的五篇文章,主要從社會支持、生活適應(yīng)和心理彈性等積極心理學(xué)的視角對留守兒童問題進行考察。與以往的研究相比,本期專題對影響留守兒童良好適應(yīng)的保護性因素的探討,更有助于實現(xiàn)提高留守兒童適應(yīng)能力、促進其積極適應(yīng)生活,進而實現(xiàn)社會和諧發(fā)展的目的。我們這次對"影響留守兒童心理發(fā)展因素"的研究包括了理論探索和實證研究兩個層面。在理論探索中,既有對現(xiàn)有研究的批判和反思(《留守兒童的心理發(fā)展:對環(huán)境作用的再思考》),又有新理論和新觀點的引入(《家庭自我認(rèn)同意識理論:留守兒童問題研究的新視角》);在實證研究中,既有傳統(tǒng)心理學(xué)量化研究方法的運用(《不同來源社會支持對農(nóng)村留守兒童孤獨感的影響》、《農(nóng)村留守兒童心理彈性研究》),又有新興研究技術(shù)質(zhì)性方法的探索(《農(nóng)村留守兒童生活適應(yīng)過程的質(zhì)性研究》)。
【作者單位】: 北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所 河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【關(guān)鍵詞】留守兒童 兒童心理 彈性量 兒童問題 社會支持 保護性因素 自我心理 農(nóng)村 父母 評價指標(biāo)
【基金】:國家社會科學(xué)基金青年項目(06CSH022) 教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目(04JZD0026)
【分類號】:B844.1
【正文快照】: 1引言留守兒童是指因父母雙方或一方外出務(wù)工、經(jīng)商或進行其他活動而長期由長輩、親屬或他人代為照管的未成年人。第五次全國人口普查數(shù)據(jù)顯示,我國14歲以下的留守兒童人口已經(jīng)接近了2000萬人。如果我們不能較好地解決留守兒童的問題,讓他們健康的成長,那么留守兒童問題有可

【參考文獻】

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8 周福林;段成榮;;留守兒童研究綜述[J];人口學(xué)刊;2006年03期

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【相似文獻】

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4 姚淼新;;留守兒童心理健康教育對策[J];廣東教育(綜合版);2010年11期

5 李曉平;;農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展問題[J];雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2007年01期

6 張運紅;;農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展問題及解決對策[J];大眾心理學(xué);2007年10期

7 李莉;;農(nóng)村留守兒童心理問題成因與對策[J];小學(xué)教學(xué)參考;2008年18期

8 杜瓊;;和諧農(nóng)村視野下留守兒童心理發(fā)展?fàn)顩r及對策[J];科教文匯(下旬刊);2008年12期

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4 任彩霞;;農(nóng)村留守兒童的心理彈性及其與一般自我效能感、社會支持的關(guān)系[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

5 施建農(nóng);徐凡;周林;何金茶;查子秀;;中德兒童心理折疊能力發(fā)展的跨文化比較[A];第八屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1997年

6 劉紅;;農(nóng)村留守兒童心理健康發(fā)展社會支持體系的構(gòu)建[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

7 周謙;方平;;兒童心理綜合量表的特點及中國城市修訂版常模的研制[A];第九屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];2001年

8 趙志瑜;趙現(xiàn)中;;寄宿學(xué)校3-6年級農(nóng)村留守兒童的學(xué)校適應(yīng)性研究[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

9 葉軍;;如何對農(nóng)村“留守兒童”進行心理教育[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集(湖北卷)[C];2010年

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5 甘州區(qū)三閘鎮(zhèn)中心學(xué)校 陳玉霞;留守兒童心理分析及對策建議[N];張掖日報;2010年

6 實習(xí)記者 嚴(yán)玉琳;走進心靈 關(guān)愛留守兒童健康成長[N];雅安日報;2010年

7 尹香力;他們的童年如何安放?[N];貴陽日報;2010年

8 李金健 陳雯 莫延欽;精神留守兒童:家庭分工斷裂的罪與罰[N];東莞日報;2010年

9 記者 王慶國;別像風(fēng)箏一線牽[N];齊齊哈爾日報;2009年

10 西和縣姜席鎮(zhèn)王集小學(xué)教師 王增軍;農(nóng)村留守兒童心理健康教育方法[N];隴南日報;2010年

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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6 駱鵬程;留守兒童心理彈性與人格、社會支持的關(guān)系研究[D];河南大學(xué);2007年

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8 黃艷蘋;家庭教養(yǎng)方式對農(nóng)村留守兒童心理健康的影響[D];江西師范大學(xué);2006年

9 曾瑾;四川農(nóng)村留守兒童心理健康現(xiàn)況及干預(yù)研究[D];四川大學(xué);2007年

10 唐明皓;農(nóng)村留守兒童應(yīng)對方式對安全感的影響研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

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