本文關(guān)鍵詞：教學的教育性與教育的教學性

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【摘要】：教學的教育性解釋教學中的教育價值,是個教育學問題,教育的教學性解釋教育中的教學價值,是個教學論問題,它們是一般性與特殊性的關(guān)系。在教學理論和實踐中,這兩個問題被泛教育的解釋混淆了,用教學的教育性解釋教育的教學性,泛化了教學之所以是教學的特殊性,使"學校教育以教學為中心"中的"教學"無所適從。在教學論的學科范疇,教學的教育性是個跨學科邊界的特性,教育的教學性是學科邊界規(guī)定的特性,它是教學存在的底線,也是多元理解教學、多學科跨界融合的教學研究的底線。
【作者單位】： 南京師范大學教育科學學院;
【關(guān)鍵詞】： 教育學 教學論 學科邊界
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、沿革與解釋:在教育學的學科分化中生成的問題(一)教育學與教學論的學科分化在教育和教學還沒有分化的時候,無所謂教學的教育性或者教育的教學性。人類從生命孕育和養(yǎng)育的現(xiàn)象中認識教育,從年長者向年幼者進行經(jīng)驗傳遞的現(xiàn)象中認識教學,經(jīng)過漫長的歷程創(chuàng)造了學校教育和教

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