本文關(guān)鍵詞：試論360度績效評價對當今教師評價的啟示

  更多相關(guān)文章： 度績效評價 教師評價 多元主體 主體間性

【摘要】：360度績效評價以一種全新的、多角度、全方位的考評方式在學術(shù)界和管理領(lǐng)域都受到了極大的關(guān)注和重視。該評價理論在評價目的、評價主體、評價方法以及理念等各個方面都顯示出與傳統(tǒng)績效評價的不同之處。涉及到教師評價方面,該評價理論啟示我們以"教師的發(fā)展"為目的的評價觀、建立多元評價主體、構(gòu)建主體間性評價關(guān)系等思路重新審視當今中國教師評價體系。
【作者單位】： 西南大學教育科學研究所
【關(guān)鍵詞】： 度績效評價 教師評價 多元主體 主體間性
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、360度績效評價的內(nèi)涵360度績效評價法是20世紀80年代由美國Edwards等學者在一些企業(yè)組織中不斷研究發(fā)展而形成的�！�360度績效評價,又稱360度反饋或全視角考評,是一個組織中多個級別的了解和熟悉被考評者的人員(如其直接上級、同事及下屬),以及與其經(jīng)常打交道的外部顧客

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 吳國林;主體間性與客觀性[J];科學技術(shù)與辯證法;2001年06期

2 李光銳;;關(guān)于建立360度績效反饋制度的思考[J];蘇鹽科技;2007年01期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張瑩,高瞻;主體性教學模式在田徑技術(shù)教學中的應用性研究[J];首都體育學院學報;2005年04期

2 楊小永;張學忠;魏爭光;;論學校體育“體質(zhì)派”與“多目的論”分歧的癥結(jié)[J];首都體育學院學報;2006年04期

3 沙琦,馮建軍;論主體間性及其教育[J];濱州學院學報;2005年01期

4 劉偉;;從教育價值觀角度探討學分制與學年制的發(fā)展[J];長春師范學院學報;2006年01期

5 田海洋;;時代背景下的德育理論研究——基礎(chǔ)德目理論微談[J];巢湖學院學報;2009年05期

6 韋健濤;;論新時期高職高專人文課程的發(fā)展與實踐[J];成功(教育);2009年05期

7 浦靜文;;學生資源的開發(fā)與選擇——以《尊師是人類的美德》為例[J];學生之友(初中版);2011年01期

8 張t，

本文編號：839670