本文關(guān)鍵詞：創(chuàng)新素質(zhì)教育的研究

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【摘要】： 人類正在經(jīng)歷著一場(chǎng)跨越千年史冊(cè)的巨大變革。在這場(chǎng)變革中,人類將以驚人的加速度走出工業(yè)文明,步入信息時(shí)代。當(dāng)前,一個(gè)以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為特征的社會(huì)在發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)己經(jīng)誕生,并迅速向全球擴(kuò)展。知識(shí)在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)變遷中地位的突現(xiàn),不僅改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式,而且改變著人們的思維方式和學(xué)習(xí)方式,這是對(duì)教育的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),也為教育的改革發(fā)展提供了千載難逢的機(jī)遇。 我國(guó)的教育怎樣才能抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn)?在跨世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上,隨著信息時(shí)代的降臨,只有創(chuàng)新素質(zhì)教育才是21世紀(jì)中國(guó)教育管理改革的旗幟。以全體學(xué)生的全面發(fā)展為主旨的素質(zhì)教育的提出,是時(shí)代的需要,教育發(fā)展的必然,也是社會(huì)主義新社會(huì)的本質(zhì)要求。 我們研究創(chuàng)新素質(zhì)教育,既具有理論上的意義,又具有實(shí)踐上的價(jià)值。第一,創(chuàng)新素質(zhì)教育研究具有重要的理論意義。教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系問(wèn)題,是教育理論中的基本問(wèn)題。創(chuàng)新與保守是教育發(fā)展的一對(duì)矛盾,它反映了社會(huì)發(fā)展的需求與教育自身的發(fā)展規(guī)律之間的相互作用及其規(guī)律。無(wú)論是教育發(fā)展的個(gè)案研究還是一個(gè)社會(huì)教育發(fā)展的系統(tǒng)研究,都無(wú)法回避這一問(wèn)題。 第二,創(chuàng)新素質(zhì)教育研究對(duì)深化我國(guó)當(dāng)前的教育改革,培養(yǎng)創(chuàng)新人才,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢(shì)下,建設(shè)為創(chuàng)新素質(zhì)教育服務(wù)的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學(xué)資源系統(tǒng),拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,發(fā)展學(xué)生的多種能力,特別是創(chuàng)新能力,已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育必須研究的課題。 本文首先在相關(guān)研究綜述的基礎(chǔ)上,對(duì)基礎(chǔ)教育進(jìn)行了介紹,并借鑒我國(guó)歷史上發(fā)展教育的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)現(xiàn)教育大眾化的具體經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和文化等社會(huì)背景,首次提出促進(jìn)我國(guó)教育健康、和諧發(fā)展的創(chuàng)新素質(zhì)教育理念及管理模式。本文主要研究方法為文獻(xiàn)索引法、行動(dòng)研究法。以人工智能、多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)作為研究手段,采用觀察、文卷調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)驗(yàn)、對(duì)比分析等方法和手段,進(jìn)行多個(gè)輪回的研究。本文的主要結(jié)論是: 創(chuàng)新素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)的探索能力、"重組知識(shí)"的綜合能力、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的實(shí)踐能力和激發(fā)他們的創(chuàng)造能力的一系列教育活動(dòng)。把創(chuàng)新理論作為指導(dǎo)創(chuàng)新素質(zhì)教育的基本原則是非常必要的。這更符合深化教育改革的實(shí)際要求。 希望本文的研究能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)我國(guó)教育多元化供給提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo),保證基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：應(yīng)試教育 素質(zhì)教育 創(chuàng)新 創(chuàng)新素質(zhì)教育
【學(xué)位授予單位】：北京工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G40-012
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 第1章 緒論9-23
• 1.1 選題背景與研究意義9-14
• 1.1.1 教育危機(jī)與影響我國(guó)教育發(fā)展的制度原因9-11
• 1.1.2 問(wèn)題的提出與研究意義11-14
• 1.2 基本概念界定14-16
• 1.2.1 應(yīng)試教育的涵義14-15
• 1.2.2 素質(zhì)教育的涵義15-16
• 1.2.3 創(chuàng)新素質(zhì)教育的涵義16
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀評(píng)價(jià)16-19
• 1.3.1 國(guó)外創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀16-17
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)創(chuàng)新教育的反差17-19
• 1.4 研究問(wèn)題的方法與界定19-21
• 1.5 本章小結(jié)21-23
• 第2章 素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的博弈23-29
• 2.1 博弈論理論23-24
• 2.2 從博弈論的角度看中小學(xué)生的減負(fù)24-28
• 2.3 本章小結(jié)28-29
• 第3章 創(chuàng)新教育與教育評(píng)價(jià)29-39
• 3.1 創(chuàng)新教育注重管理中的非理性化成分29
• 3.2 教育政策評(píng)估29-31
• 3.2.1 教育政策評(píng)估的內(nèi)涵29-30
• 3.2.2 教育政策評(píng)估類型與目的30-31
• 3.3 教育創(chuàng)新呼喚教育評(píng)價(jià)改革31-34
• 3.3.1 國(guó)外教育評(píng)價(jià)分析31-33
• 3.3.2 創(chuàng)新素質(zhì)教育需要完善教育管理和評(píng)價(jià)制度33-34
• 3.4 新形勢(shì)下創(chuàng)新教育管理的探索34-37
• 3.5 本章小結(jié)37-39
• 第4章 推進(jìn)創(chuàng)新素質(zhì)教育迫切需要解決的問(wèn)題39-49
• 4.1 全面推進(jìn)素質(zhì)教育需要認(rèn)真解決的問(wèn)題及策略39-41
• 4.2 教育思想和教育制度的創(chuàng)新41-45
• 4.3 向創(chuàng)新素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌要從制度層面上深化改革45-47
• 4.4 本章小結(jié)47-49
• 第5章 創(chuàng)新素質(zhì)教育的實(shí)施49-63
• 5.1 創(chuàng)新素質(zhì)教育實(shí)施的宣傳49-51
• 5.2 創(chuàng)新素質(zhì)教育實(shí)施的核心內(nèi)容51-58
• 5.2.1 我國(guó)教育行政體制中的權(quán)力分配51-57
• 5.2.2 創(chuàng)新素質(zhì)教育需要改革學(xué)生評(píng)價(jià)制度57-58
• 5.3 創(chuàng)新素質(zhì)教育實(shí)施的重點(diǎn)58-59
• 5.3.1 轉(zhuǎn)變精英教育觀念，適應(yīng)大眾教育理念58
• 5.3.2 提供制度保障，，落實(shí)創(chuàng)新素質(zhì)教育58-59
• 5.4 建立評(píng)估體系，完善監(jiān)督機(jī)制59-61
• 5.4.1 構(gòu)建科學(xué)評(píng)估體系，建立有效監(jiān)督制度59-60
• 5.4.2 完善質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，符合公眾消費(fèi)需求60
• 5.4.3 培育中介評(píng)估機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)估60-61
• 5.5 本章小結(jié)61-63
• 結(jié)論63-65
• 參考文獻(xiàn)65-69
• 攻讀碩士學(xué)位期間的論文成果69-70
• 致謝70

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 楊堯忠;廖小磊;;對(duì)幾種素質(zhì)教育觀的評(píng)析[J];學(xué)校黨建與思想教育(普教版);2006年08期

2 魏金華;陳寶鳳;;思想政治教育與創(chuàng)新素質(zhì)教育[J];思想政治教育研究;2007年01期

3 梅宗奇;;當(dāng)前素質(zhì)教育中若干問(wèn)題的思考[J];唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年06期

4 周鴻;論創(chuàng)新素質(zhì)教育的意蘊(yùn)及其研究的問(wèn)題[J];西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2002年01期

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本文編號(hào)：838997