本文關(guān)鍵詞：教師教學(xué)專長(zhǎng)發(fā)展的心理歷程

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【摘要】：教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)質(zhì)是教學(xué)專長(zhǎng)的不斷提高。在對(duì)3000多名新手型、熟手型和專家型教師的成長(zhǎng)心理的實(shí)證研究基礎(chǔ)上,探討從新手到熟手再到專家的教師教學(xué)專長(zhǎng)發(fā)展的心理歷程。在這一成長(zhǎng)過程中,從新手到熟手的變化主要是常規(guī)水平的勝任,從熟手到專家的變化主要是創(chuàng)新水平的勝任,而熟手是從新手型教師成長(zhǎng)為專家型教師的關(guān)鍵階段。
【作者單位】：
【關(guān)鍵詞】： 專業(yè)發(fā)展 教學(xué)專長(zhǎng) 新手型教師 熟手型教師 專家型教師
【基金】：福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育與教師教育研究中心專項(xiàng)課題的資助
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,而專業(yè)人員的顯著特征是具有專長(zhǎng),因此,教師成長(zhǎng)的實(shí)質(zhì)是教學(xué)專長(zhǎng)的形成和發(fā)展。從20世紀(jì)90年代以來,從專長(zhǎng)發(fā)展心理的角度了解教師勝任教學(xué)的成長(zhǎng)過程,探討從新手型教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷＜倚徒處煹男睦須v程,已成為一種新的教師成長(zhǎng)研究模式。一、

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