發(fā)布時(shí)間：2017-09-11 13:08

  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生個(gè)性特征、心理健康、社會(huì)支持狀況研究

  更多相關(guān)文章： 大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)成癮 個(gè)性特征 心理健康 社會(huì)支持

【摘要】： 互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)給人類生存和社會(huì)生活帶來(lái)極大影響,在人類享受網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的種種好處的同時(shí),不良使用網(wǎng)絡(luò)所造成的弊端也逐漸顯示出來(lái)。網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象便是首先被關(guān)注的。網(wǎng)絡(luò)成癮是指由于不良或過(guò)度使用而對(duì)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴感,導(dǎo)致個(gè)體在學(xué)習(xí)、工作、交往、健康等方面可能發(fā)生損害的現(xiàn)象。 為了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生率,網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況,網(wǎng)絡(luò)成癮與非網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生的性別、專業(yè)、學(xué)歷、年級(jí)等方面的差異,網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生與非網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生的個(gè)性特征、心理健康狀況、社會(huì)支持狀況,本研究以山東理工大學(xué)的大學(xué)生為研究對(duì)象,采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談等形式,對(duì)大學(xué)生上網(wǎng)情況及網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象進(jìn)行了研究。 主要研究結(jié)果如下: 1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮發(fā)生率為8.3%。 2.不同性別、生源地、民族、年級(jí)、學(xué)歷、專業(yè)等的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用功能方面存在顯著差異。以玩游戲?yàn)槔?男生、農(nóng)村學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生、獨(dú)生子女、�？粕⒗砜粕矚g玩游戲。 3.網(wǎng)絡(luò)成癮組與非網(wǎng)絡(luò)成癮組在性別、民族、生源地、專業(yè)、獨(dú)生子女方面存在差異顯著。男生較女生成癮者較多,少數(shù)民族較漢族學(xué)生成癮者較多,城市學(xué)生較農(nóng)村學(xué)生成癮者較多,獨(dú)生子女較非獨(dú)生子女成癮者較多,理科學(xué)生較工科和文科學(xué)生成癮者較多。 4.網(wǎng)絡(luò)成癮組與非網(wǎng)絡(luò)成癮組在網(wǎng)絡(luò)態(tài)度、網(wǎng)絡(luò)行為方面存在顯著差異。每周上網(wǎng)次數(shù)、每周上網(wǎng)時(shí)間、每月上網(wǎng)費(fèi)用與網(wǎng)絡(luò)成癮存在著顯著的相關(guān)。網(wǎng)絡(luò)態(tài)度與網(wǎng)絡(luò)成癮存在顯著的相關(guān)。 5.網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生心理健康狀況較差,網(wǎng)絡(luò)成癮組的總分、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)因子得分高于非網(wǎng)絡(luò)成癮組,且有顯著差異。除偏執(zhí)因子外,總分及其它9個(gè)因子與網(wǎng)絡(luò)成癮存在顯著相關(guān)。 6.網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生的個(gè)性特征較明顯,網(wǎng)絡(luò)成癮組在神經(jīng)質(zhì)(N)、精神質(zhì)(P)得分高于非網(wǎng)絡(luò)成癮組,掩飾性(L)得分低于非網(wǎng)絡(luò)成癮組,且有顯著差異。神經(jīng)質(zhì)(N)、精神質(zhì)(P)、掩飾性(L)與網(wǎng)絡(luò)成癮存在顯著相關(guān)。 7.網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生的社會(huì)支持狀況較差,網(wǎng)絡(luò)成癮組的支持總分、主觀支持分、客觀支持分、支持利用度得分都低于非網(wǎng)絡(luò)成癮組,且有顯著差異。支持總分、主觀支持分、客觀支持分、支持利用度與網(wǎng)絡(luò)成癮存在顯著相關(guān)。 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因是非常復(fù)雜的,既有網(wǎng)絡(luò)本身特性的影響,又有內(nèi)在因素和外在因素的影響,預(yù)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮必須要建立社會(huì)關(guān)注、政府重視、家庭支持、學(xué)校教育管理、學(xué)生個(gè)體參與的系統(tǒng)性預(yù)防體系,要營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍,從教育、管理、引導(dǎo)三方面入手預(yù)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)成癮 個(gè)性特征 心理健康 社會(huì)支持
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要8-10
• 英文摘要10-12
• 第一部分 研究綜述12-35
• 1 網(wǎng)絡(luò)成癮概述12-24
• 1.1 研究背景12-16
• 1.2 網(wǎng)絡(luò)成癮概念的由來(lái)16-21
• 1.3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮概念的界定21-22
• 1.4 網(wǎng)絡(luò)成癮的類型、特征及其易感人群分析22-24
• 2 網(wǎng)絡(luò)成癮的原因24-29
• 2.1 網(wǎng)絡(luò)本身的某些特性具有成癮特性24-25
• 2.2 個(gè)性的某些特征造成網(wǎng)絡(luò)成癮25
• 2.3 適應(yīng)不良的認(rèn)知與行為導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮:網(wǎng)絡(luò)成癮的解釋模型25-29
• 3 網(wǎng)絡(luò)成癮與個(gè)性特征29-32
• 3.1 成癮與人格29-30
• 3.2 網(wǎng)絡(luò)成癮與人格特征30-32
• 4 網(wǎng)絡(luò)成癮與心理健康32-33
• 4.1 心理健康32-33
• 4.2 網(wǎng)絡(luò)成癮與個(gè)體心理健康33
• 5 網(wǎng)絡(luò)成癮與社會(huì)支持33-35
• 5.1 關(guān)于社會(huì)支持33-34
• 5.2 網(wǎng)絡(luò)成癮與社會(huì)支持34-35
• 第二部分 問(wèn)題的提出35-38
• 1 已有研究中存在的問(wèn)題35-36
• 2 本研究所要探討的問(wèn)題36
• 3 研究假設(shè)36-37
• 4 研究的理論價(jià)值和實(shí)踐意義37-38
• 第三部分 研究方法38-40
• 1 被試38
• 2 研究工具38-40
• 3 問(wèn)卷施測(cè)與數(shù)據(jù)處理40
• 第四部分 研究結(jié)果40-55
• 1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用總體情況40-41
• 2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況差異分析41-45
• 2.1 網(wǎng)絡(luò)使用的性別差異41
• 2.2 網(wǎng)絡(luò)使用的城鄉(xiāng)差異41-42
• 2.3 網(wǎng)絡(luò)使用的民族差異42
• 2.4 網(wǎng)絡(luò)使用的獨(dú)生子女差異42-43
• 2.5 網(wǎng)絡(luò)使用的學(xué)歷差異43
• 2.6 網(wǎng)絡(luò)使用的專業(yè)差異43-44
• 2.7 網(wǎng)絡(luò)使用的年級(jí)差異44-45
• 3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的其它情況分析45-48
• 3.1 上網(wǎng)地點(diǎn)45
• 3.2 玩游戲的目的45
• 3.3 上網(wǎng)聊天的目的45-46
• 3.4 瀏覽色情網(wǎng)站的目的46
• 3.5 網(wǎng)絡(luò)對(duì)生活最大的影響46-47
• 3.6 網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)最大的影響47
• 3.7 網(wǎng)絡(luò)成癮的原因47-48
• 4 網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況48-51
• 4.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮檢出率48
• 4.2 網(wǎng)絡(luò)成癮組與非網(wǎng)絡(luò)成癮組基本情況比較48-49
• 4.3 網(wǎng)絡(luò)成癮組與非網(wǎng)絡(luò)成癮組的網(wǎng)絡(luò)態(tài)度比較49-50
• 4.4 網(wǎng)絡(luò)成癮組與非網(wǎng)絡(luò)成癮組網(wǎng)絡(luò)行為比較50-51
• 5 網(wǎng)絡(luò)成癮組與非網(wǎng)絡(luò)成癮組心理健康狀況比較51-52
• 6 網(wǎng)絡(luò)成癮組與非網(wǎng)絡(luò)成癮組個(gè)性特征比較52
• 7 網(wǎng)絡(luò)成癮組與非網(wǎng)絡(luò)成癮組社會(huì)支持狀況比較52
• 8 網(wǎng)絡(luò)使用、個(gè)性特征、社會(huì)支持狀況、心理健康狀況與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系研究52-55
• 8.1 網(wǎng)絡(luò)使用與網(wǎng)絡(luò)成癮關(guān)系的研究52-54
• 8.2 心理健康狀況與網(wǎng)絡(luò)成癮關(guān)系的研究54
• 8.3 個(gè)性特征與網(wǎng)絡(luò)成癮關(guān)系的研究54-55
• 8.4 社會(huì)支持與網(wǎng)絡(luò)成癮狀況關(guān)系的研究55
• 第五部分 分析與討論55-77
• 1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用總體情況分析55-56
• 2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況差異分析56-59
• 2.1 性別差異分析56
• 2.2 生源地差異分析56-57
• 2.3 民族差異分析57
• 2.4 獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女差異分析57
• 2.5 學(xué)歷差異分析57-58
• 2.6 專業(yè)差異分析58
• 2.7 年級(jí)差異分析58-59
• 3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的其它情況分析59-60
• 4 網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況分析60-63
• 4.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮檢出率60
• 4.2 網(wǎng)絡(luò)成癮組與非網(wǎng)絡(luò)成癮組基本情況差異分析60-61
• 4.3 網(wǎng)絡(luò)成癮組與非網(wǎng)絡(luò)成癮組網(wǎng)絡(luò)態(tài)度差異分析61-62
• 4.4 網(wǎng)絡(luò)成癮組與非網(wǎng)絡(luò)成癮組上網(wǎng)歷史、次數(shù)、時(shí)間、費(fèi)用差異分析62-63
• 5 網(wǎng)絡(luò)成癮原因分析63-71
• 5.1 網(wǎng)絡(luò)本身特性的影響64-66
• 5.2 內(nèi)在影響因素66-69
• 5.3 外在影響因素69-71
• 6 網(wǎng)絡(luò)成癮組與非網(wǎng)絡(luò)成癮組心理健康狀況分析71-73
• 7 網(wǎng)絡(luò)成癮組與非網(wǎng)絡(luò)成癮組個(gè)性特征分析73
• 8 網(wǎng)絡(luò)成癮組與非網(wǎng)絡(luò)成癮組社會(huì)支持狀況分析73-74
• 9 網(wǎng)絡(luò)使用、個(gè)性特征、社會(huì)支持狀況、心理健康狀況與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系74-77
• 9.1 網(wǎng)絡(luò)使用與網(wǎng)絡(luò)成癮74-75
• 9.2 心理健康狀況與網(wǎng)絡(luò)成癮75-76
• 9.3 個(gè)性特征與網(wǎng)絡(luò)成癮76
• 9.4 社會(huì)支持與網(wǎng)絡(luò)成癮76-77
• 10 本研究中的不足77
• 第六部分 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的教育、預(yù)防對(duì)策77-84
• 1 大學(xué)生努力培養(yǎng)自己成熟的心理品質(zhì)，積極參與社會(huì)實(shí)踐78-79
• 1.1 努力培養(yǎng)積極的自我認(rèn)知，，不斷提高社會(huì)適應(yīng)性78
• 1.2 樹立正確的使用網(wǎng)絡(luò)的觀念，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣78-79
• 1.3 積極參與社會(huì)實(shí)踐79
• 2 改善社會(huì)環(huán)境氛圍79-80
• 2.1 加強(qiáng)主流媒體對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的宣傳79-80
• 2.2 客觀評(píng)價(jià)大學(xué)生的社會(huì)角色，緩解社會(huì)壓力80
• 2.3 建立健全網(wǎng)絡(luò)管理法規(guī)，凈化網(wǎng)絡(luò)資源、嚴(yán)格網(wǎng)吧管理80
• 3 加強(qiáng)學(xué)校教育引導(dǎo)80-83
• 3.1 努力構(gòu)建多維的評(píng)價(jià)體系，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)80-81
• 3.2 有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供全方位的服務(wù)81
• 3.3 努力豐富各項(xiàng)主題活動(dòng)81
• 3.4 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生人際交往的輔導(dǎo)81-82
• 3.5 加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為管理和宿舍管理82
• 4.1 積極發(fā)揮家庭教育對(duì)學(xué)校教育的輔助功能82-83
• 4.2 建立良好的親子關(guān)系，幫助大學(xué)生在人格上不斷成長(zhǎng)83
• 4.3 關(guān)注孩子的合理的、實(shí)際的需要，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)83
• 5 利用技術(shù)監(jiān)督控制83-84
• 5.1 充分利用網(wǎng)絡(luò)特性，建立網(wǎng)絡(luò)成癮輔導(dǎo)或自助網(wǎng)站83-84
• 5.2 利用網(wǎng)絡(luò)科技，通過(guò)軟件監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)管理等途徑控制過(guò)度上網(wǎng)行為84
• 第七部分 結(jié)論84-86
• 附錄86-99
• 參考文獻(xiàn)99-107
• 致謝107-108
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果108

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 王葉梅;王葉芳;陳傳燦;陳國(guó)鵬;;高職網(wǎng)癮學(xué)生心理健康和人格特征分析[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2011年11期

2 王鵬軍;;初中生學(xué)習(xí)倦怠、心理韌性與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系[J];青少年研究(山東省團(tuán)校學(xué)報(bào));2011年05期

本文編號(hào)：830892