本文關(guān)鍵詞：基于Moodle的繼續(xù)教育協(xié)作學(xué)習(xí)模式探析

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【摘要】：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,Moodle虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境為繼續(xù)教育協(xié)作學(xué)習(xí)模式提供了很好的硬件和軟件支持。本文闡述了協(xié)作學(xué)習(xí)和基于Moodle的繼續(xù)教育協(xié)作學(xué)習(xí)的概念,分析了基于Moodle的繼續(xù)教育協(xié)作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。探索一種以學(xué)習(xí)者為中心的適用于繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)模式。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處
【關(guān)鍵詞】： Moodle 繼續(xù)教育協(xié)作學(xué)習(xí)模式 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 近年來,我國繼續(xù)教育的教學(xué)形式正向著多元化方向發(fā)展,繼續(xù)教育工作者也在不斷研究探索建立一個(gè)開放的、形式靈活多樣的繼續(xù)教育體系。信息化、網(wǎng)絡(luò)化在教育領(lǐng)域的拓展,使各種教育資源和信息跨越時(shí)空的界限,為繼續(xù)教育創(chuàng)造了便利條件。繼續(xù)教育學(xué)生可以在任何方便的時(shí)間、地

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10 金s，

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