本文關(guān)鍵詞：基于課程的在線學(xué)習(xí)共同體研究

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【摘要】：基于課程的在線學(xué)習(xí)共同體是一種有限共同體,它的形成并非自發(fā)的,參與者不能自由地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、教師和學(xué)習(xí)伙伴。共同的目標(biāo)、集體認(rèn)同和協(xié)作是有限共同體的三個要素,基于這三個要素提出了一些促進(jìn)共同體形成和發(fā)展的策略。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)系;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)共同體 有限共同體 協(xié)作學(xué)習(xí)
【基金】：教育部人文社科重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目(編號:2007JJD880228)“新技術(shù)、媒體影響力與第三空間教育”課題研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言越來越多的教育研究者開始重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)共同體的研究。根據(jù)Ludwig-Hardman的觀點(diǎn)[1]:在線學(xué)習(xí)共同體中的學(xué)習(xí)是以計算機(jī)為媒介,以學(xué)習(xí)者為中心,在協(xié)作中相互交流、創(chuàng)造知識、分享價值觀和實(shí)踐。傳統(tǒng)課堂的交互大都發(fā)生在教師與學(xué)生之間,例如教師回答個別學(xué)生的

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【相似文獻(xiàn)】

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