本文關(guān)鍵詞：農(nóng)民工子女受教育困境挑戰(zhàn)教育公平

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【摘要】： “農(nóng)民工”是中國經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型時期的特殊概念,是“農(nóng)民”和“工人”的結(jié)合。中國農(nóng)民工總數(shù)大約為2億人,農(nóng)民工已占企業(yè)員工總數(shù)的近60%(58%)。農(nóng)民工是中國由傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)變的重要標志,是中國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化快速發(fā)展階段涌現(xiàn)出的一支新型勞動力大軍,也是推動中國經(jīng)濟社會結(jié)構(gòu)變革的巨大力量。 與農(nóng)民工相伴而產(chǎn)生的一個社會問題是農(nóng)民工子女義務(wù)教育階段受教育困境問題。據(jù)國家統(tǒng)計資料顯示,隨父母進城的流動兒童有700—800萬人,留守在家兒童2200多萬人。留守在家的無人管,流動進城的上學(xué)難。調(diào)查顯示,流動兒童的失學(xué)率高達9.3%,一直未上學(xué)的占6.85%,失學(xué)的占2.45%。農(nóng)民工子女上學(xué)困境對我國義務(wù)教育法中“適齡兒童、少年依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利”的教育公平理念提出了嚴峻的挑戰(zhàn),折射出在入學(xué)機會和接受教育過程中機會不均等的社會現(xiàn)象。 農(nóng)民工子女受教育困境的深層原因有:對農(nóng)民工現(xiàn)象的長期性和重要性認識不足;城鄉(xiāng)二元分割結(jié)構(gòu)體制;法律制度不完善;農(nóng)民工自身素質(zhì)低維權(quán)意識差。 解決農(nóng)民工子女上學(xué)困境的出路在于:讓農(nóng)民工子女進城上學(xué);實行“義務(wù)教育補助卡”制度,改戶籍入學(xué)為“居住地入學(xué)”;將接收農(nóng)民工子女入學(xué)納入城市學(xué)�？己梭w系;政府給予農(nóng)民工子女學(xué)校以傾斜政策,支持其盡快發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)民工子女 受教育困境 教育公平 制度改革 政府購買私立學(xué)校
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G521
【目錄】：

• 內(nèi)容摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-11
• 第一章 農(nóng)民工子女受教育的雙重困境現(xiàn)狀11-16
• 一、留守兒童受教育環(huán)境令人擔憂11-14
• (一) 監(jiān)護人對留守兒童學(xué)習(xí)關(guān)注過少導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不良11-12
• (二) 留守兒童心理健康令人憂12-14
• 二、隨父母進城流動兒童受教育狀況不能令人滿意14-16
• (一) 在受義務(wù)教育方面，，大多只能在私立的農(nóng)民工子女學(xué)校上學(xué)14-15
• (二) 在人際關(guān)系上，不公平待遇使農(nóng)民工子女心理健康受到創(chuàng)傷15-16
• 第二章 農(nóng)民工子女受教育雙重困境的深層原因挑戰(zhàn)教育公平16-22
• 一、農(nóng)民工子女受教育雙重困境的深層原因16-19
• (二) 對農(nóng)民工現(xiàn)象的長期性和重要性認識不足是認識原因16-17
• (二) 城鄉(xiāng)分割的二元結(jié)構(gòu)是體制根源17-18
• (三) 現(xiàn)行法律不健全、法制不完善，存在著制度缺陷18-19
• (四) 農(nóng)民工自身素質(zhì)和組織化程度低也是一個重要因素19
• 二、農(nóng)民工子女受教育困境的深層原因挑戰(zhàn)教育公平19-22
• (一) 追求教育公平是人類社會古老的社會公正理念19-20
• (二) 農(nóng)民工子女受教育困境的深層原因挑戰(zhàn)教育公平20-22
• 第三章 解決農(nóng)民工子女上學(xué)困境的出路22-28
• 一、讓農(nóng)民工子女到城里讀書——解決農(nóng)民工子女受教育的根本出路22-24
• (一) 從道義上講農(nóng)民工已成為城市發(fā)展不可或缺的力量，解決他們子女上學(xué)等于穩(wěn)定勞動力大軍22-23
• (二) 從空間布局上講城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，農(nóng)民工子女流向優(yōu)質(zhì)教育資源的城市符合城市化發(fā)展趨勢23-24
• (三) 從可行性上看城市現(xiàn)有的教育資源存量和日增的教育資源總量能滿足農(nóng)民工子女的教育需求24
• 二、政府實行“義務(wù)教育補助卡”制度，改“戶籍入學(xué)”為“居住地入學(xué)”24-26
• (一) 政府實行“義務(wù)教育補助卡”制度，使其成為就近入學(xué)的憑證24-25
• (二) 改“戶籍地入學(xué)”為“居住地入學(xué)”25-26
• 三、將接收農(nóng)民工子女入學(xué)納入城市學(xué)校考核體系26
• (一) 城市學(xué)校拒收農(nóng)民工子女入學(xué)的非經(jīng)濟原因26
• (二) 政府應(yīng)將接待農(nóng)民工子女的比例當作政治任務(wù)下達給城市學(xué)校26
• 四、政府給予農(nóng)民工子女學(xué)校以傾斜政策，支持其盡快發(fā)展26-28
• (一) 政府購買私立學(xué)校轉(zhuǎn)為公立學(xué)校26-27
• (二) 政府幫助農(nóng)民工子女學(xué)校更新設(shè)備，并幫助其提高管理水平27-28
• 結(jié)論28-29
• 參考文獻29-31
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果31-32
• 致謝32

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王斌娟;外來務(wù)工人員子女學(xué)習(xí)適應(yīng)性問題之個案研究[D];華東師范大學(xué);2010年

本文編號：820544