本文關(guān)鍵詞：找回失落的人性——論環(huán)境教育的轉(zhuǎn)向

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【摘要】：環(huán)境教育的通常模式是將教育指向環(huán)境本身,這種模式不但存在著邏輯破綻,而且效果無法保證。正是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)欲望的放縱導(dǎo)致人性物化,進(jìn)而導(dǎo)致環(huán)境的惡化,環(huán)境危機(jī)實(shí)質(zhì)上是人性危機(jī)。在這場(chǎng)危機(jī)中,學(xué)校教育在推波助瀾,扮演著物化人性再生產(chǎn)者的角色。真正的環(huán)境教育應(yīng)該是對(duì)整體教育的重新思考,為現(xiàn)代學(xué)校教育重植人性根基。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)道德教育研究所
【關(guān)鍵詞】： 環(huán)境教育 物欲癥 物化人性 人性危機(jī)
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 一、指向環(huán)境的環(huán)境教育自從20世紀(jì)中葉提出環(huán)境教育的概念之后,隨著環(huán)境問題的日益惡化,環(huán)境教育受到了各種國(guó)際組織和諸多國(guó)家的高度重視。但縱覽環(huán)境教育的歷史與現(xiàn)實(shí),我們發(fā)現(xiàn)環(huán)境教育有一個(gè)明顯的指向:指向環(huán)境。環(huán)境教育實(shí)踐的通常操作模式是:“環(huán)境污染是多么嚴(yán)重”,

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