本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)信息技術(shù)課程邊緣化成因探析及對(duì)策研究

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【摘要】：中小學(xué)信息技術(shù)課程在改革與發(fā)展的過(guò)程中,其邊緣化問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。本文主要對(duì)信息技術(shù)課程邊緣化現(xiàn)象進(jìn)行了描述,對(duì)邊緣化成因進(jìn)行了分析,并提出了扭轉(zhuǎn)信息技術(shù)課程邊緣化問(wèn)題的一系列對(duì)策。
【作者單位】： 湖北省恩施自治州教育科研研究所
【關(guān)鍵詞】： 中小學(xué) 信息技術(shù) 課程 邊緣化 成因 對(duì)策
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 自2000年10月全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)工作會(huì)議提出加快在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育以來(lái),全國(guó)各地教育管理部門(mén)以及各級(jí)學(xué)校都非常重視信息技術(shù)教育,投入了大量的資金,學(xué)校信息化建設(shè)取得較大進(jìn)展。特別是農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“第三期”工程建設(shè)的完成,全國(guó)所有的中學(xué)(高級(jí)中學(xué)和

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