本文關(guān)鍵詞：論學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的活動機制

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【摘要】：理性而深入地揭示活動基礎(chǔ)上學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的實現(xiàn)機制,是教學(xué)活動理論乃至教學(xué)論研究的重要課題。從根本上講,活動憑借它自身的二重性,并依靠認(rèn)識結(jié)構(gòu)與活動結(jié)構(gòu)的同源同構(gòu)、教學(xué)主體與教學(xué)客體之間的雙向?qū)ο蠡�、外部活動與內(nèi)部活動之間的雙向轉(zhuǎn)化、學(xué)生個體的主動建構(gòu)與師生之間的社會建構(gòu)以及主體認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同化與順應(yīng)5種機制,分別從認(rèn)識的起源與發(fā)生、認(rèn)識的建構(gòu)與形成和認(rèn)識的改進與轉(zhuǎn)換三個方面,實現(xiàn)著學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展。準(zhǔn)確地理解和運用這5種機制,將幫助我們提高教學(xué)活動設(shè)計的實踐合理性。
【作者單位】： 四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 認(rèn)識發(fā)展 教學(xué)活動 實現(xiàn)機制 活動機制
【分類號】：G420
【正文快照】： “生命在于運動”,人的發(fā)展在于活動。隨著“活動”范疇在教學(xué)領(lǐng)域的逐步引入以及活動觀念向教學(xué)實踐的不斷轉(zhuǎn)換,教學(xué)活動設(shè)計的諸多問題日益凸顯,并集中表現(xiàn)在兩個方面:一是憑借經(jīng)驗、習(xí)慣、常識和情感行事的現(xiàn)象相當(dāng)普遍;二是形式主義的傾向更為嚴(yán)重。其根本的原因在于我們

【共引文獻】

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本文編號：804941