本文關(guān)鍵詞：高中生性心理健康調(diào)查與輔導(dǎo)研究

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【摘要】： 近幾年,有關(guān)中學(xué)生早戀、早孕,甚至性犯罪的報(bào)道越來(lái)越多。青少年的“性問(wèn)題”已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)肅的社會(huì)問(wèn)題。性心理健康教育是心理健康教育的重要內(nèi)容之一,也是當(dāng)前學(xué)校心理學(xué)的一項(xiàng)極具實(shí)踐意義的研究課題。 本研究旨在考察高中生性心理健康的一般特點(diǎn),并對(duì)不同性別、不同年級(jí)、不同家庭所在地的高中生的性心理健康狀況進(jìn)行比較,探討高中生性心理健康狀況與心理健康的相關(guān)關(guān)系,在此基礎(chǔ)上,根據(jù)相關(guān)理論及技術(shù),自編高中生性心理團(tuán)體輔導(dǎo)方案,通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以檢驗(yàn)與修正,以期豐富性心理健康研究的內(nèi)容。 本研究綜合采用問(wèn)卷調(diào)查法與實(shí)驗(yàn)法。采用駱一編制的“青春期性心里健康問(wèn)卷”和宋專(zhuān)茂、陳偉等人編制的“心理健康診斷測(cè)驗(yàn)(MHT)”調(diào)查了山西省內(nèi)7所高中,共計(jì)2000名在校學(xué)生。從其中隨機(jī)抽取兩個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班,對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行了每周一次,共計(jì)十次的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。本研究所有數(shù)據(jù)均采用SPSS11.0 forWindows和Excel 2003統(tǒng)計(jì)軟件處理。 通過(guò)研究得出以下結(jié)論: 1.男生對(duì)性的認(rèn)識(shí)要好于女生,男生的性?xún)r(jià)值觀要比女生健康,男生的性適應(yīng)要好于女生,男生性心理健康總體情況好于女生。 2.高三學(xué)生對(duì)性的認(rèn)識(shí)要好于高一和高二的學(xué)生,高三學(xué)生的性適應(yīng)要好于高一、高二的學(xué)生,高三學(xué)生的性心理健康總體情況好于高一、高二的學(xué)生。 3.城鎮(zhèn)學(xué)生對(duì)性的認(rèn)識(shí)好于農(nóng)村學(xué)生,城鎮(zhèn)學(xué)生的性?xún)r(jià)值觀要比農(nóng)村學(xué)生健康,城鎮(zhèn)學(xué)生的性適應(yīng)比農(nóng)村學(xué)生好,城鎮(zhèn)學(xué)生的性心理健康總體情況要比農(nóng)村學(xué)生好。 4.高中生性心理健康與心理健康之間呈顯著的正相關(guān)。 5.從實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班前測(cè)比較、實(shí)驗(yàn)班前后測(cè)比較、對(duì)照班前后測(cè)比較、實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的后測(cè)比較可知,筆者制定的團(tuán)體輔導(dǎo)方案對(duì)改善高中生性心理健康狀況具有明顯的效果。 6.個(gè)案研究結(jié)果表明,針對(duì)由于性問(wèn)題引發(fā)的心理問(wèn)題,用認(rèn)知—行為的方法進(jìn)行個(gè)體咨詢(xún)效果明顯。
【關(guān)鍵詞】：高中生 性心理健康 心理健康 團(tuán)體輔導(dǎo)
【學(xué)位授予單位】：山西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2;G479
【目錄】：

• 中文摘要8-9
• ABSTRACT9-11
• 1 引言11-22
• 1.1 問(wèn)題的提出11-12
• 1.2 研究的目的12
• 1.3 研究意義12-13
• 1.3.1 理論意義12
• 1.3.2 現(xiàn)實(shí)意義12-13
• 1.4 研究綜述13-22
• 1.4.1 相關(guān)概念界定13-14
• 1.4.2 青春期性心理健康教育的理論基礎(chǔ)14-16
• 1.4.3 國(guó)外青春期性心理健康及輔導(dǎo)研究16-19
• 1.4.4 我國(guó)青春期性心理健康及輔導(dǎo)研究19-21
• 1.4.5 已有研究的不足21-22
• 2 研究方法22-27
• 2.1 研究假設(shè)22
• 2.2 研究對(duì)象22-23
• 2.3 研究工具23-24
• 2.4 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)24-26
• 2.4.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)24
• 2.4.2 實(shí)驗(yàn)過(guò)程24-25
• 2.4.3 高中生性心理團(tuán)體輔導(dǎo)方案25-26
• 2.5 數(shù)據(jù)處理26-27
• 3 現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析27-36
• 3.1 高中生性心理健康的總體特征27-30
• 3.2 高中生性心理健康的具體特點(diǎn)30-33
• 3.2.1 性認(rèn)識(shí)維度結(jié)果與分析30-31
• 3.2.2 性?xún)r(jià)值觀維度結(jié)果與分析31-32
• 3.2.3 性適應(yīng)維度結(jié)果與分析32-33
• 3.2.4 青春期性心理健康總問(wèn)卷結(jié)果與分析33
• 3.3 高中生性心理健康與心理健康的關(guān)系33-36
• 3.3.1 高中生性心理健康與心理健康的相關(guān)33-34
• 3.3.2 高中生性心理健康對(duì)心理健康的影響34-35
• 3.3.3 高中生心理健康對(duì)性心理健康的影響35-36
• 4 實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果與分析36-43
• 4.1 實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班性心理健康問(wèn)卷前測(cè)得分比較36
• 4.2 對(duì)照班性心理健康問(wèn)卷前后測(cè)得分比較36-37
• 4.3 實(shí)驗(yàn)班性心理健康問(wèn)卷前后測(cè)得分比較37-38
• 4.4 對(duì)照班與實(shí)驗(yàn)班性心理健康問(wèn)卷后測(cè)得分比較38
• 4.5 性心理輔導(dǎo)個(gè)案研究38-42
• 4.6 性心理個(gè)案研究效果評(píng)估42-43
• 5 討論43-48
• 5.1 高中生性心理健康的特征43-45
• 5.2 高中生性心理健康與心理健康45-46
• 5.3 高中生性心理健康輔導(dǎo)模式初探46-47
• 5.4 本研究有待改進(jìn)和深入的地方47-48
• 6 結(jié)論(請(qǐng)參照摘要)48-49
• 參考文獻(xiàn)49-53
• 附錄53-66
• 發(fā)表文章目錄66-67
• 后記67-68
• 個(gè)人簡(jiǎn)況及聯(lián)系方式68-69

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：804671