本文關(guān)鍵詞：新教師專業(yè)成長(zhǎng)需要什么——關(guān)于新教師培訓(xùn)內(nèi)容和模式的思考

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【摘要】：新教師專業(yè)成長(zhǎng)需要什么?我們的培訓(xùn)應(yīng)如何為新教師提供所需?筆者認(rèn)為:基于新教師專業(yè)成長(zhǎng),培訓(xùn)內(nèi)容要貼近新教師成長(zhǎng)的需求,如教育素養(yǎng)養(yǎng)成、教學(xué)素養(yǎng)提高、管理能力增強(qiáng);培訓(xùn)模式要依據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容選擇、創(chuàng)新,如"講授——互動(dòng)"培訓(xùn)模式、協(xié)同培訓(xùn)模式、案例式培訓(xùn)模式、"自主發(fā)展學(xué)習(xí)"培訓(xùn)模式。
【作者單位】： 浙江省臨海市教師進(jìn)修學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 新教師 專業(yè)成長(zhǎng) 培訓(xùn)內(nèi)容 培訓(xùn)模式
【分類號(hào)】：G451.2
【正文快照】： 新教師一般指具有0-3年教齡的上崗不久的教師。新教師專業(yè)成長(zhǎng)是指新教師在進(jìn)入教師職場(chǎng)后,在與學(xué)校組織環(huán)境不斷發(fā)生互動(dòng)的過程中,從行為態(tài)度到專業(yè)表現(xiàn)上逐步達(dá)到對(duì)教師的角色期望,進(jìn)而最終將教育規(guī)范內(nèi)化為個(gè)體素養(yǎng)的過程。這個(gè)過程非常艱難又極具決定性意義,直接關(guān)系到新

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