發(fā)布時(shí)間：2017-09-04 22:22

  本文關(guān)鍵詞：基于新課程理念的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

  更多相關(guān)文章： 新課程理念 化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 探究、合作與自主學(xué)習(xí)方式 多元化評(píng)價(jià)

【摘要】：本文對(duì)基于新課程理念的中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了理論和實(shí)踐研究。文章回顧了教學(xué)設(shè)計(jì)的歷史,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的定義、組成、理論基礎(chǔ)等進(jìn)行綜述,對(duì)已有教學(xué)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和不足進(jìn)行分析;研究新課程改革的理念,以及結(jié)合新課程理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的目的和意義,在此基礎(chǔ)上提出了實(shí)施途徑設(shè)想;運(yùn)用新課程理念進(jìn)行化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),并在高一年級(jí)進(jìn)行了實(shí)證研究,研究結(jié)果表明: 1、用編制的問卷首次調(diào)查中,高一新生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不濃,對(duì)新課程所倡導(dǎo)的探究、合作、自主的學(xué)習(xí)方式陌生; 2、實(shí)施基于新課程理念的教學(xué)設(shè)計(jì)初始階段,學(xué)生并不適應(yīng),甚至有學(xué)生表示反感; 3、經(jīng)過5個(gè)月的實(shí)證研究,再做與1同樣的調(diào)查,學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣明顯增加,能主動(dòng)參與探究、合作與自主的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng); 4、多元化的評(píng)價(jià)方式,使很多同學(xué)得到了意想不到的進(jìn)步,在中學(xué)教育、教學(xué)中的作用不可低估。 面對(duì)新課程改革,教師首先要深刻領(lǐng)會(huì)新課程理念,然后要堅(jiān)持在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)這些理念。一方面要借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),另一方面要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,營(yíng)造出探究、合作、自主的中學(xué)化學(xué)課堂,并結(jié)合多元化評(píng)價(jià),最大程度的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：新課程理念 化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 探究、合作與自主學(xué)習(xí)方式 多元化評(píng)價(jià)
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G633.8
【目錄】：

• 引言10-12
• 第一部分 基于新課程理念的教學(xué)設(shè)計(jì)概述12-25
• 1.1 教學(xué)設(shè)計(jì)概述12-18
• 1.1.1 教學(xué)設(shè)計(jì)的定義12-13
• 1.1.2 教學(xué)設(shè)計(jì)的歷史13
• 1.1.3 教學(xué)設(shè)計(jì)的組成13-15
• 1.1.4 教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)15-16
• 1.1.5 已有教學(xué)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和不足16-18
• 1.2 新課程改革的理念18-21
• 1.3 基于新課程理念的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)21-25
• 1.3.1 基于新課程理念化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)定位21-22
• 1.3.2 基于新課程理念化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的意義22-24
• 1.3.3 基于新課程理念化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施途徑設(shè)想24-25
• 第二部分 基于新課程理念化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施途徑25-45
• 2.1 探究學(xué)習(xí)25-30
• 2.1.1 探究學(xué)習(xí)研究概述25-26
• 2.1.2 化學(xué)課堂中的探究學(xué)習(xí)26-30
• 2.2 合作學(xué)習(xí)30-35
• 2.2.1 合作學(xué)習(xí)研究概述30-33
• 2.2.2 化學(xué)課堂中的合作學(xué)習(xí)33-35
• 2.3 自主學(xué)習(xí)35-39
• 2.3.1 自主學(xué)習(xí)研究概述35-38
• 2.3.2 化學(xué)課堂中的自主學(xué)習(xí)38-39
• 2.4 多元評(píng)價(jià)39-45
• 2.4.1 新課程的評(píng)價(jià)改革39-41
• 2.4.2 化學(xué)課堂中的多元評(píng)價(jià)41-45
• 第三部分 基于新課程理念化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)證研究45-82
• 3.1 實(shí)驗(yàn)研究目標(biāo)45
• 3.2 實(shí)驗(yàn)研究過程45-78
• 3.2.1 編制問卷45-46
• 3.2.2 實(shí)驗(yàn)對(duì)象46
• 3.2.3 實(shí)驗(yàn)時(shí)間和地點(diǎn)46-47
• 3.2.4 實(shí)驗(yàn)的開展47-78
• 3.3 實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果及訪談78-82
• 第四部分 結(jié)論與思考82-85
• 4.1 結(jié)論82
• 4.2 思考82-85
• 參考文獻(xiàn)85-90
• 攻讀碩士學(xué)位期間公開發(fā)表的論文90-91
• 附錄91-101
• 一、調(diào)查問卷91-98
• 二、學(xué)生復(fù)習(xí)提綱98-101
• 致謝101

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 陳凌云;;探究性教學(xué)模式在中學(xué)化學(xué)中的應(yīng)用[J];中國(guó)校外教育;2012年34期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 唐少華;基于學(xué)生學(xué)習(xí)的初中化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];廣西師范大學(xué);2011年

2 方潔;基于新課程理念的甘肅省高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];西北師范大學(xué);2010年

3 陳福鋼;基于學(xué)生提出問題的高中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];陜西師范大學(xué);2010年

4 吳素萍;農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀的個(gè)案研究[D];福建師范大學(xué);2012年

5 韓偉;新課改背景下初中教師課堂教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)研究[D];重慶師范大學(xué);2012年

6 王小剛;信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)研究[D];河北師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：794178